提高初中英语课堂教学有效性的策略

冷元靖

摘 要：新课程教授英语，不仅注重课程效果，还强调优化教学过程和教学方法，这样不仅可以通过激发学生兴趣和提高学习英语的主观能动性来提高学习效率，而且可以提高学生的对语言的使用能力。这种对课程教学效果的反思可以最好地满足教师课程教学的需要，充分激发学生学习英语的积极性，提高学生对语言学习的需求。

关键词：初中英语;课堂教学;有效策略

课堂教学的有效性意味着，通过教师的培训进行的某些教学投入时间、精力，对于学生取得的具体进步以及提供最佳教学效果的教学非常有效。课堂教学是教学的主要形式，也是学生获取信息，提高技能和形成自己观念的主要途径。高质量的、有效的课堂教学是促进学生进行有效学习的关键，也是进行素质教育的重要保证。改进课堂教学效果的认识已成为当前课程改革的重要方向。

一、中学英语教学中存在的问题

（一）落后的教学理念

受传统初中英语教学模式的影响，初中英语教师在教学活动中仍然遵循传统落后的教学理念，忽略了对学生的分析，忽略了学生的学习兴趣和学习需求，并在课堂上用相同的标准要求所有学生，没有为学生提供不同的学习需求，从而抑制了学生的个体发展，不利于促进学生英语素养的形成。此外，初中英语教师通常是教学活动中的权威体现，并且在教学过程中处于领导地位，这会在师生之间拉开距离，不利于师生之间的紧密合作以及学生主体性的体现。学生在课堂教学中的被动参与现象非常严重。很多时候，高年级学生必须根据英语老师的要求完成学习任务，但是他们并没有真正体会到学习的乐趣。由于他们的兴趣受到抑制，他们并没有掌握英语技能，这不利于学生在之后的学习过程中养成良好的学习方法，这会极大地阻碍学生的成长和发展。

（二）一种教学方法

许多初中中学教师仍然认为学习英语的方法是让学生多背诵和增强他们的记忆力。只要给学生的手册里包括单词，句子模式和语法知识，他们就能掌握英语知识，并在英语考试中取得优异成绩。但是，初中英语教师忽略了学生的接受能力和学生的学习兴趣。在单调的背诵和解题过程中，学生会觉得英语非常无聊。这就导致许多初中生反复进行词汇记忆训练，但是最终掌握的词汇量仍然非常有限，即使他们记住了单词的含义，也不会将其用在阅读和写作中。所以即使有的学生虽然长时间学习英语但是他的学习成绩并不好这样很难提高课堂教学的水平。

二、改善中学英语课教学的有效策略

（一）教学方法应灵活多样，以增加课堂兴趣

单一的教学方法会让学生失去兴趣。如果教师在教学中始终使用特定的教学方法，学生将很容易分心，这通常会降低学生的学习热情。所谓“教无定法”，为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果，教师应认真研习教材，并根据不同的课程运用灵活多样的教学方法，英语教学方法很多。例如，在教授词汇时，教师可以使用对象教学技术，图片教学技术和动作教学技术，上下文教学法，单词分类法等;在教授句子模式时，教师可以首先以多种方式呈现句子模式，例如动作，表情，游戏和多媒体，然后灵活地使用角色扮演，比赛，表演，唱歌等方式，以多种方式练习句子，例如讲故事。但是，不能单独使用一種教学方法，而是要把这些教学方法灵活组合，同时使用几种教学方法，效果会更加理想。

（二）建立英语教学环境并纳入各种现实因素

在新课程标准的要求下，英语教学受到了许多教育者的关注。为了更好地根据学生的实际需求和心理水平进行教学活动，教师需要更新初中英语教学模式，创造一种新的英语教学环境，在不破坏学生生活方式的情况下将英语教学与新的英语教学环境相结合，激发学生的学习兴趣并提高他们的英语表达技能。把英语知识和生活紧密联系在一起，通过选择合适的生活案例并用英语表达出来，这样可以增加学生对学习的兴趣，并充分调动学生的主观能动性来参与教师的教学活动。例如，通过学习 《我的一张全家福》，老师可以让学生了解生活中有关人际交往的内容。当主角向其他人介绍他/她的亲人时，通常的句型是“这是我的……”，老师可以要求多个学生使用英语对话的形式在教室中模拟生活中的场景，学生可以添加一些表情和动作以确保对话具有趣味和真实性。

（三）利用小组合作来提高课堂气氛

小组协作学习对于初中英语的学习过程至关重要。通过小组合作学习，学生可以学到更多的英语内容，从而有效地提高英语学习的效率。例如，通过创建新颖的教学环境以呈现更有趣的场景，在表演中的学生会更努力地记住单词和句子。小组中的学生可以清楚地了解他们的角色。在表演过程中，如果有的学生忘记某些词语或动作，其他成员也可以在不影响整个表演过程的情况下进行提醒以帮助其进行回忆。这种小组合作不仅可以增强课堂气氛，还可以加强学生参加课堂活动的意愿，从而提高课堂教学质量并实现教学目标。

总的来说，为了有效地提初中学英语教学水平，教师必须将教科书提供的日常生活场景与现实生活相结合，努力为学生创造新颖的学习语言的环境，并努力提高学生对学习的热情。为了适应时代的高要求，教师的教学方法也应适应合作教学的模式，提高学生学习的自主性，树立互助合作的信念，以适应未来的学习、工作和生活。教师需要适当地向学生介绍西方生活习惯和宗教信仰方面的的基本知识，以拓宽学生的国际视野，从而使初中英语课堂变得更加丰富有趣。

参考文献：

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[2]穆林.新理念下初中英语课堂有效性教学探索[J].新商务周刊，2017（22）：249.

[3]孙存琳.初中英语课堂有效性初探[J].科学咨询（教育科研），2018，（2）：81.

湖北省十堰市第五中学  442000