课堂上的“智能化教室”

杨洋

学生们在电脑上操控着工人，看着电脑上的画面感觉就像是在打CS一样，寓教于乐使得学生们对原本枯燥乏味的化工课程产生了浓厚的兴趣。1月13日，《科学导报》记者走进太原理工大学煤基甲醇转化制芳烃（MTA）虚拟仿真实验室，实验室负责人王俊文告诉记者：“传统实验中面对化工生产实践中存在的许多极端条件下的工程问题，通常不允许学生亲自动手操作，学生更是只能把相关知识停留在浅层的记忆中。为了解决这一系列问题，我们通过不懈努力，在化工领域引入了虚拟仿真技术。”

据了解，“煤基甲醇转化制芳烃虚拟仿真实验系统”，作为山西首个国家级虚拟仿真实验教学项目，还在2018年中国高等教育博览会上作了经验分享报告。由于化工生产过程工艺复杂，设备、机器、管道众多，处理的物料往往为危险性物质，且单元操作条件苛刻，在生产中存在诸多潜在风险因素，发生事故的可能性较其他行业更大，造成的后果也更为严重。考慮到这些因素，近年来高校化工专业不同程度出现了教学“书本化”、实验“形式化”、实习“仪式化”、实习与实际生产结合“松散浅”等现象。而煤基甲醇转化制芳烃虚拟仿真实验项目系统的建立，体现了太原理工大学“产—学—研”紧密结合的科技成果，践行了高校教育“变轨超车”的改革理念和举措。

不需要任何实验器材，只要一台电脑、一个账号、一个密码，只要进入一个程序，无论在宿舍还是在教室，都可以随时随地进行操作，更直观地了解设备的结构组成，更详细地掌握工艺控制过程。不用考虑模具是否足够、不用担心参数设置不合理产生缺陷制品等问题，完全可以大胆试验、无限创新，通过模拟不合理参数的设置造成产品缺陷，更好地掌握工艺参数对制品质量的影响，这一切都得益于虚拟仿真实验平台的建立。

记者在采访中了解到，太原理工大学除了煤基甲醇转化制芳烃（MTA）虚拟仿真实验系统”以外，还有另外两个国家级虚拟仿真实验教学项目，分别是“矿用带式输送机械虚拟仿真实验”和“注塑成型机电液控制系统及工艺虚拟仿真实验”。此外，学校还有16个项目在山西省高等学校虚拟仿真实验教学项目中立项，将来还会有更多的虚拟仿真实验教学项目走进校园、丰富教学，助力产学研。

统筹抓好疫情防控和经济社会发展各项工作 2月26日，大同市左云县京奥农业科技有限公司的智能温室里，20多名复工复产的工人带着口罩正在更换无土栽培的培养基质——蛭石。该公司实现了微型种薯生产智能化、工厂化，是集种薯培养、生产、贮藏、加工到销售的马铃薯全产业链企业。疫情防控特殊时期，该公司创新农业生产模式，努力保障安全复工复产。 ■ 科学导报记者刘俊英 通讯员任键摄影报道