站在秋日的星空下（组诗）

○巴音博罗

老木头

岁月像一块老木头

风在数它的肋巴骨

我已把老木头放在几案上佛供的位置

而窗外是北中国广袤无边的旷野

阳光像金蜜蜂嗡鸣一片

成群的石头在山坡上奔跑

我喜欢这块老而不朽的木头

除了骨头，它什么也不拥有

除了沉寂，它什么也不想说

那电锯和斧头还是不是它前世的仇家？

当大雪飘落几案

北风再一次谈论起情和爱

一些与它不相干的人正相继老去

像今晚的月亮遗下的空茫……

十月

枫树吃着火，我吃着

豹子胆，这个秋天如此斑斓

如此壮烈，像豹子皮！

我在一条山溪的肘弯处喝水

水里也升起了火。我在火里

看见我的脸，秋天的脸！

秋天，是一支朽烂的歌谣

连石头也漫山漂浮起来

山成了空谷

回声，在去年……

在父亲的坟地

我采掘来一棵幼小的山里红树苗

我养活它，喂它食物和水

喂它回忆和鸟鸣般的怀念

我看见一条小溪自它灰白的体内畅流

血管般的小溪，绿色的血

我听见我父亲站在遥远的大地尽头呼喊

像一阵突如其来的暴雨……

我父亲的雨，酒一样挥洒

而小山里红的叶子正颔首言欢

像是歌声吹动了歌喉

哦，我的心已从树上坠落

一片静穆的甜蜜正从阳光的中心盛开

我重新踏上山中那条落叶纷飞的小径！

站在秋日的星空下

寂静笼罩大地，星空仿佛石磨

磨下新收的食粮

瞧，它撒得多么均匀

颗颗粒粒散发着馨香！

当远处，晚钟悠扬，

在小学科学教学中，合理利用信息技术可以帮助学生更好地理解科学知识，将抽象的概念形象化，加深学生的记忆，提升课堂效率。而动手实践能培养学生的动手能力，使他们能通过自身感悟来更好的了解科学知识。对教师而言，应处理好信息技术和动手实践的相互关系，从而进一步提升小学科学教学的成效。

它更像静谧的池塘，蛙鼓阵阵

那花脊梁的大肚皮青蛙

为我们甩下多少又湿又滑的蝌蚪……

还有时，它也像一只花斑羽毛的

母鸡，一边咯嗒咯嗒啼叫着

一边孵护这光洁、温热的鸡蛋

更多时，那繁星闪烁的夜空

更似黑沉沉、巨硕的松木书案

叮叮当当，被钉上了耀眼的金钉

你仿佛能听见一声悠长的

慈母唤儿般的叫喊滑过耳畔

但是风吹散了薄如丝帕的云彩

这时的星空宛如掀开盖子的百宝箱

钻石、翡翠和玛瑙们交相辉映……

而对于昏头涨脑的我来说

这秋日漫漶的星空，更像我

那热恋的情人，她脸颊上

迷人的雀斑闪闪发光！