初登乡村杏坛

白志奇

去年九月，我从大学毕业正式踏上乡村三尺杏坛。

一次自习课，因无安排，我去班里讲了“孟母三迁”的故事。

《三字经》用了十二字概括：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。本想十分钟讲完，一看时间，整整二十分钟。且，似乎还能讲。学生曾形容我“爱讲道理”。现在看来，评价还挺准确。一个二十出头的年轻人开始不断地讲道理，很大可能是因为——他当了班主任。

但凡有时间，我都在讲。或幽默话，或道理，或是谈心。当发现某个学生状态不佳时，我会在课间或午休时找学生聊天谈心。期间，“教书育人”这四个字不时冲击着我内心最深处。

我原以为教师只是启迪学生学习知识，除却学生心中蒙昧，领学生走上正道坦途即可。不曾想，班主任一職，让我既了解了学生，也了解了学生背后的家庭，而越了解，恻隐悲悯之心更甚，也越发觉得“教书育人”责任之重大。

乡村学生的原生家庭构成大不一样。有的父母离异、有的跟着祖辈留守在家、有的是孤儿、有的家庭从小存在冷暴力甚至暴力，而更多的家长几无较高的教育眼界，因此，有时学生不同于家长，甚至大大有别，但有时，家长即学生。

教师，特别是乡村教师，既要传道授业，播撒智慧入学生之脑，还要察生以细，播撒阳光照学生之心。有时，那束光照不了一生，至少在他的心中会亮一段旅程。

突然想起大学时有一年上的形势与政策课，一位男老师主讲建党95周年的发展历程。但他最后一段结语却讲到了教育，他对着我们庄重地说道：“湖湘大地的乡村教育就拜托在座的诸位了！”话毕，他朝我们微微鞠了一躬。

当时我的内心好像被什么东西猛地砸了一下。其时，我们是求学的学生，他才是播撒智慧的先生，可那一刻，他的那个鞠躬，让我们之间的身份好似发生了转变，像是在说我们可堪重任，却也任重道远。

习近平总书记说：“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。” 乡村振兴首在教育，我们乡村教育人躬耕的原野在三尺杏坛，传道受业解惑，播下真善美的种子，日日精耕细作，最终育得桃李为家国！