在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略探析

高欣月

关键词：幼儿教育;语言表达能力;有效策略

引言

素质教育背景下，语言表达及应用能力是大部分学科要求的核心素养之一。能力的学习和培养都必须从幼儿抓起，从启蒙时期抓起，才能为今后的学习发展打下坚实基础。所以，幼儿语言能力的培养发展问题成为近年来社会各界及家长重点关注的话题，并对幼儿教育教学工作提出了更高的要求。如何在幼儿园实施有效教学策略，促进幼儿的语言能力逐步提升发展，是当前幼儿园教师工作开展过程中需要不断思考创新并实践的重点内容。

一、尊重幼儿个体差异，强化日常沟通交流

每一個幼儿都是一个独立的个体，同时受生活环境、家庭背景、成长经历及自身兴趣爱好及智力发展不同影响，发展成语言能力高低的差异性，以及幼儿在对待语言学习的态度与学习表现都有较大差异性，这是必然存在的客观事实，教师应充分尊重并理解这一点，深入了解每一个幼儿的个体特征后，采用幼儿接受的方式，用平等民主的姿态积极主动与幼儿展开交流，透过儿童化语言、耐心十足的语气法表达对幼儿的关爱之情，最大限度地拉近与幼儿心灵之间的距离，让幼儿在情感上快速接受并信任教师，更愉快自在地与教师畅所欲言，消除进入幼儿园学习中出现的胆怯、恐惧、厌学等不良心态，对每一个学习环节都产生浓厚的兴趣，随时随地迸发出语言表达的欲望，切实落实幼儿语言能力培养发展教学目标。此外，教师应了解到幼儿的语言能力培养不可能一蹴而就 ，在培养过程中， 幼儿可能会出现表达不明、口不清、用词不当等问题，教师切忌立即打断幼儿的表达指出错误并采取强硬手段进行纠正，而是结合对幼儿的了解，挖掘其身上的优点亮点进行夸奖，让幼儿清晰了解到教师对其爱护认可及肯定，再就幼儿出现的错误给予正确的指导，让幼儿在一个平和的状态下接受发音纠正，掌握正确的发音及语言运用方法。

二、营造出充满趣味性的课堂

幼儿阶段是非常特殊的一个时期，在这个时期养成的一些习惯，在以后的学习过程中非常不容易改变，因为在幼儿时期养成的一些语言习惯会始终伴随着他们成长，所以教师一定要利用正确的语言表达方式去教授给幼儿，而营造出充满趣味性的课堂就是一个很好地选择。幼儿都比较爱玩，对一切事物都充满好奇心，所以充满趣味性的课堂环境就会非常容易吸引幼儿的注意力，使幼儿有开口与别人交流和表达感受的欲望。由此可以看出，课堂的氛围对幼儿的语言表达能力有着非常重要的影响，所以教师一定要改变自身传统的教学模式，可以在课堂中加入一些有趣的环节，像是“儿歌比赛”“情景剧表演”等，相比于之前枯燥的课堂来说，这种趣味性课堂会更能增加幼儿学习的兴趣，从而提高他们的语言表达能力。比如说教师在给幼儿讲《小红帽》这个童话故事的时候，就可以让幼儿从自己的角度来叙述这个故事，表达自身的看法，从而来增强幼儿对语言的组织能力以及语言表达能力。

三、结合生活实践展开教学活动

如今，随着新课程改革的不断推进与深入，对于幼儿整体教学结构来说，也在发生着巨大的变化，教学理论知识的丰富在不断适应社会发展的需要。由于幼儿年龄尚小，无法理解复杂的理论知识。在开展教学活动时，需要与幼儿的实际生活进行联合，从而使教学内容更加容易理解、接收以及消化。因此，幼儿教师需要结合具体的教学内容，并结合有价值的生活经验，从而创建具有实际意义的幼儿活动。在实践活动的开展过程中，幼儿教师要充分考虑到每一个幼儿的实际需求，确保每一个幼儿都可以充分融入学习生活中，从而使得语言表达能力的培养具有一定的有效性。比如，每天早上在正式开展一天的教学内容时，教师可以利用三十分钟的实践让幼儿之间开展交流，围绕前一天有哪些有趣的事情值得回忆。在整个回忆地过程中，幼儿的语言组织能力会不断增强。当教师可以为幼儿提供一个良好的交流平台时，幼儿语言表达能力的提升才会具有意义。如今，信息时代的到来，给各个领域带来了无限可能。对于教学来说，信息技术的结合同样可以让幼儿更容易展开有效地交流。比如，教师可以让幼儿利用互联网与家长进行有效交流，让其共同完成一个话题，从而让幼儿的语言表达能力得到增强。

四、创新教学方式，活跃幼儿思维发展

幼儿时期的幼儿是活泼好动、好奇心强但缺乏耐心的，单一单调的语言教学方式方法很容易就让幼儿感到无聊无趣，失去投入学习的兴趣，在教学中无法集中注意力，失去教学的有效性，不利于幼儿语言能力的培养提升。所以，广大教师应认真学习研究国内外先进的幼儿语言教育理念，丰富自身知识，从而更好地结合班级幼儿实际革新教学手段，创新教学方式。其中一个有效地教学方法是借助启发性问题提出，促进幼儿创造思维发展，从而让幼儿更好地发散思维，从源头上实现语言知识积累。例如，教师可在音乐教学时创新设计一个提问猜猜猜游戏环节，将幼儿熟悉的儿歌用肢体动作和旋律哼唱相结合方式表现出来，再让幼儿猜猜这首歌名是什么。如此一来，幼儿就能在全神贯注地观察教师形态肢体动作变化的同时聆听教师嘴里哼唱的曲调，让幼儿的思维保持一个非常活跃的状态 ，不断在记忆中搜索歌曲存量，找到对应的歌曲名称，并跟着歌唱起来。这种创新的提问游戏避免了传统一问一答枯燥的模式，激发了幼儿参与游戏的兴趣，锻炼幼儿的思维能力，不仅加深了幼儿对歌词曲调和内容的熟悉，还强化了语言运用能力。

结语

综上所述，幼儿教学中培养发展幼儿语言能力有着极其重要的意义，对幼儿健康成长及未来发展有着深远影响。所以，幼儿语言教学应纳入教师教学重点，运用有效地教学策略，切实提升幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]李全花.幼儿园语言教育现状与实施策略研究[J].学周刊，2021

[2]张忠梅.幼儿园语言教育活动的有效教学策略[J].名师在线，2021