论小学音乐课堂教学的有效性策略

王明会

摘   要：随着新课改的不断深入发展，构建高效课堂已然成为各科教学的共识，音乐作为基础教育中不可或缺的一门学科，在培养学生审美能力和音樂素养上具有显著意义。那么，如何提高小学音乐课堂教学有效性成为摆在每个教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发学习兴趣、优化教学过程、倡导音舞结合”三个方面入手，对此展开具体阐述。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效性

小学阶段是学生成长过程中的关键阶段，学生的兴趣、习惯以及价值观念在此阶段初露头角。随着素质教育的大力推行，课堂教学不仅仅要求学生掌握基本的知识与能力，更要求学生审美能力和思想境界得到一定的发展。而音乐作为实施美育和德育的重要载体，在促进学生德智体美劳全面发展上始终发挥着积极意义。好的音乐作品能够作用于人的情感，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，使人的道德情操、精神品质上升到更高的境界。作为一门以曲动人，以情感人的艺术，其对学生产生的巨大感染力是其他学科所不及的。而小学音乐作为学生学习、感受音乐的入门阶段，提高小学音乐课堂教学有效性就变得尤为重要。从目前小学音乐教学现状来看，学生对音乐学习的积极性不高，对音乐中的情感理解不到位，再加上教师教学方法的单一性，导致课堂教学效果不尽人意。要想改变这一现状，既需要教师以音乐学科特征和学生学习心理为依据，优化教学过程，同时，也要给予学生广阔自主体验的空间，培养学生良好的乐感。

一、激发学习兴趣

学习其他学科的知识尚且需要浓厚的学习兴趣为支撑，何况这充满艺术气息和心灵享受的音乐呢？只有具备浓厚的音乐学习兴趣，学生才能够近距离的聆听音乐之美，体会音乐中的情感。因此，在小学音乐教学过程中，教师要通过有效的教学方法营造良好的音乐情境，激发学生的学习热情，使学生能够以积极的状态投入到音乐学习中去。

例如：在教学“忆江南”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会从学生的兴趣着手。首先，我会以白居易诗词《忆江南》作为导入，并配以相应的图片和音乐，引导学生在课堂上诵读，借助生动的画面初步感受诗词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。之后，我会为学生播放歌曲，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美，讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。進而，我会请学生自主合作创设小桥、？垂柳？、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境，并引导学生在课堂上进行创编歌曲。我还会让学生欣赏江南的丝竹乐和江南舞蹈，使江南之美在学生心中留下深刻的印象。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习兴趣。

二、优化教学过程

学生对音乐学习的积极性不高的另一重要原因在于教师教学方法的落后，教学方法作为教师与学生交流“传话筒”，教学方法的好坏深深影响着学生学习效率的高低。因此，在小学音乐教学过程中，教师要根据学生的学习心理，优化教学方法，让学生能够在方法的引导下增强自身的学习体验，从而进一步感受到音乐学习的魅力。

例如：在教学“京调”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以小组合作学习法来展开教学。首先，我会以多媒体图片展示京剧脸谱，激发学生的学习兴趣，之后，我会为学生简单介绍京剧，并引导学生通过简单的动作模仿了解京剧的四大行当。进而，我再以京剧中的《苏三起解》作为过渡，引出京调的主题，引导学生在课堂上欣赏京调，聆听其中用到的乐器，并谈一谈自己的听完后的感受。最后，我会将学生分为不同的小组，让学生以小组合作的方式总结京调的旋律和节奏，感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构，让每组学生派出代表在课堂上汇报。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习积极性。

三、倡导音舞结合

音乐与舞蹈二者相辅相成，互相呼应，在一定程度上有点“天作之合”的味道。舞蹈使音乐变得更加立体，而音乐也让舞蹈更具灵魂。因此，在小学音乐教学中，教师应充分认识到音乐和舞蹈的紧密联系，通过音乐和舞蹈的有机结合，丰富学生的课堂学习体验，同时，也能够培养学生良好的艺术品质，促进其个性化发展。

例如：在教学“西湖春晓”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以音舞结合的方式来辅助教学。一方面，我会为学生精心讲述教材内容，通过多媒体的手段让学生近距离地感受西湖之美，通过音乐情境，提高学生的审美体验;另一方面，我会引导学生在课堂上将自己内心的那份不可言说的“美”以舞蹈的形式加以展现，可自主创编，也可分组合作，并要求学生自主选择配乐，以丰富学生的艺术素养，提高学生的审美创造力。

综上所述，提高小学音乐课堂教学有效性，对进一步落实学生音乐素养的发展有着深远意义。但需要明确的是，音乐学科的本质决定了它是一个循序渐进和不断积累的过程，只有学生具备了足够的乐感和一定的审美能力，才能真正发现音乐中所蕴含的巨大能量。作为一名一线小学音乐教师，在今后的教学中还应不断提升自身的综合素质，创新教学方法，为课堂教学效率的最大化做出不懈努力。

参考文献：

[1] 邝少珍.小学音乐教学的有效性分析[J].北方音乐，2017（04）：147+149.

[2] 孙淑红.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（05）：117-118.