商业运作下"长期的短期支教"发展模式研究

张珺 陆烨灵 浦欣悦 陈鑫洋 崔智慧

摘 要：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”习近平总书记如是说道，贫困地区一直是习近平总书记心里的牵挂，而贫困的治本之策便是教育扶贫，故我校创业园区屹航文化有限公司选择教育扶贫作为项目的基础，打造出我国教育相对落后地区的“蒲公英支教计划”，秉承公益创业的理念，长期与支教地区合作，合理利用大学生寒暑假时间，进行为期7-15天的支教活动，以到达提高大学生综合素质，促进落后地区教育发展，实现根本脱贫的目的。

关键词：公益;扶贫;教育

为积极响应国家教育建设事业、教育扶贫号召，基于国家教育扶贫计划，秉承着“将最先进的教育理念撒向各地”的理念，从各高校招募多批优秀大学生志愿者，制定完整的教案，将支教地学生接触不到的知识、理念、技能带到，助力孩子们成长成才，完成“长期的短期支教”将优质的教育理念撒到教育落后地区，将各个专业的知识带到乡村去并倡导“互联网+电商”并为此提供技术支持，实现推动教育发展，根本摆脱贫困的目标。

一、支教的重要性及意义

习近平主席在18年北大座谈会上强调“教育兴则国兴，教育强则国强”。诚如斯言，教育已经成为发展国力的重要组成元素，而对于教育水平地全面提升，落后地区是重中之重。因此，加大对落后地区的支教力度势在必行，支教是大学服务社会、履行社会责任的重要途径，也是从根本上解决落后地区贫困问题的重要方法。

二、支教需求及现状分析

（一）贫困地区支教需求

改革开放后，随着社会经济的发展和城市化水平不断提高，城乡人口比例逐年增大， 但我国城市人口的增加并不意味西部地区乡村人口的减少，在西部山区，受限于经济基础及交通、地理环境等因素，“就近就地”的城镇化模式难以实施，乡村人口的城市化往往以搬迁为代价，从而导致了大量西部乡村人口选择留在山区，支教需求日益增加。

（二）支教现状分析

支教行业中，优秀支教产品严重供小于求。85%的需求未被满足。大学生公益热度持续上升，平均公益时长和发达国家有巨大的差距，随着城市化和全面小康的到来，我国的大学生公益发展未来可期。在变革的时代，全新的支教项目，支教的商业化运作模式，会吸引常年受困于供求关系，没有满足需求的大量的有需求的人群，参与进来。

三、蒲公英新支教

（一）传统支教模式分析

1.长期支教

（1）长期支教是指志愿者在支教学校持续支教一学期以上时间的支教活动，其主要目的是保证教学任务正常进行，科学系统和可持续性是长期支教的关键。

（2）优势分析

长期支教时间一般在一学期以上，较长时间的支教活动保证了教学任务的科学系统性和可持续性。

（3）劣势分析

长期支教因为所需要的时间长，一般在半年到两年的时间。因此志愿者会进行更多的自我的评估，长期本身是困扰志愿者参与的最大阻碍。根据调研显示，在愿意参与支教服务的同学中，愿意参与长期支教的学生比例为9.21%。长期支教因为条件限制，志愿者更多的会融入当地进行生活。因此由于当地资源局限，长期进行志愿者安全保卫工作的成本高昂，因此长期支教引发的大量的志愿者安全问题，无法得到很好的解决。

2.短期支教

（1）短期支教一般是指寒暑假等较短时间长度的支教活动，其主要目的是对留守儿童进行短期辅导或陪伴。该类支教活动争议较多，部分学者认为，短期支教从教学角度来看，作用甚小，但从留守儿童的辅导和陪伴来看也是具有积极意义的。

（2）优势分析

短期支教因为时间灵活，因此对大学生参与该类别公益社会实践活动有着天然的优势。通过一周到一个月的时间，来进行公益实践，实现个人价值，同时又不会影响到自身的发展和学习，往往更适合大学生。

（3）劣势分析

传统的短期支教，由于教学实践短，和发起方的零时性。会有一些缺陷存在。教学实践短。短期支教一般是一次性的，时间较短，教学的价值一直广受非议。这样一次性的传授一些基础教学的内容，到底能否帮助到受教地区学生。而零散的没有系统化的教学内容反而容易干扰学生正常的日常教学。

（二）新型支教理念--“长期的短期支教”

据上文所述，我们提出一个全新的支教理念--长期的短期支教：长期，指的是对于支教目的地来说，长期的帮助他们。保证了教学的科学系统性和延续性，学生能够持续的感受到陪伴和帮助;短期，是指志愿者们支教时长维持在7-15天，使得志愿者有更强烈的意愿参与到支教的工作中来，获得更大的受众人群。

我们希望通过我们的项目能够对接高校和贫困地区，通过教育扶贫的方式，解决精准扶贫的问题，通过长期的短期支教的理念，解决传统支教的各种问题，真正做到被支教地区和大学生志愿者的双赢。从而能够获得一种持续扩大规模的支教新模式。

（三）理念创新：文化体验+支教

文化体验，对应的是大学生的旅游体验的需求，大学生这个年龄段天生对新鲜事物好奇，旅游也希望不受束缚，更多的愿意去体验不同的事物。而针对大学生群体的文化体验类项目非常少，市场存在一定程度的空缺。文化体验+支教的产品逻辑通过一个刚需来带动公益事业，通过一个刚需来让更多的大学生参与到公益活动中。这样，大学生在帮助了需要帮助的人群的同时，也丰富了自己的人生阅历和体验。

（四）发展现状及成果

2018年2月至今我司开展的“蒲公英支教计划”发起项目包括“极光之旅”漠河支教活动，其中报名人数达六千多人，其中免费名额报名人数达4372人，自费名额达120多人。

2018年4月我司参与“海洋大使”巴厘岛六天七夜支教项目，报名人数大约1万人。

我司精准定位大学生志愿群体，已在南京地区12所高校建立校园办公室进行支教内容策划，志愿者招募。

2019年5月我司拟成立“xxx有限公司”落地于南京江宁区大学城。

2019年6月发起“梵音小西天”西藏支教项目与“极光之旅”漠河支教项目宣传与志愿者招募，并获得积极响应。

四、结论

研究发现，旅行+支教这种新型支教模式被大学生广为接受并且具有较强的实用性，提高大学生综合素質的同时，满足了大学生的文化体验需求，对留守儿童的辅导和陪伴起积极作用，同时推动落后地区教育发展，有助于促进落后地区经济发展，从根本上帮助贫困地区解决贫困难题。蒲公英支教项目是一个以公益创业为导向，社会企业为本质的创新创业项目，积极响应了国家教育建设事业、精准扶贫、教育扶贫的号召，对于促进落后地区的教育和经济发展至关重要，具有良好的发展前景。

参考文献：

[1]袁圆.大学生短期支教志愿者教学能力问题与对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学， 2016.

[2]张诗雨，刘静.支教现状及未来发展方向的探究——以通化师范学院为例[J].长江丛刊，2020（24）：92-93.

[3]段小东， 杨海霞， 王利培.大学生短期支教现状调查研究2014（30）

[4]王若懿.大学生支教——看花容易绣花难[J].教育，2008（3）.

[5]李墨娇.暑期支教遇到的问题及解决对策[J].教育实践与研究（C），2020（Z1）：18-19.

指导教师：李竟成  教授

（南京工程学院经济与管理学院  江苏  南京  211167）