大学升学艺术探析——以筑波大学“多元化升学”为例

（南京信息工程大学 210044）

日本大学迎来“全入时代”。为了获得生源各大学想尽办法，大学升学考试的方式也发生了极大变化。学力三要素包括：“完备的知识及技能”“针对答案不唯一的问题，能独立寻找出答案的思考力·判断力·表现力”、以及“能与多样的能动主体协同学习的态度”。既往的卷面考试，主要测试的是三要素中的第一项，很难对其它两项能力进行测评。且在现今的日本，由“偏差值”来对高校进行划分的体系基本确立，用一种方法就能挑选出符合标准“学力”的学生是很难的。

一、筑波大学的多元化升学

筑波大学自开创以来就积极推进推荐入学招生（此处指“公募（学校推荐）型”），其在当时是一种非常先进的招生方式。日本每年通过推荐入学招生2000余名，其中有25～30%的考生志愿为筑波大学。

筑波大学依靠一般入学（前期课程、后期课程）、推荐入学获得大部分内定考生。除此之外，还有“自我推荐型AO入学（筑波大学称为’AC’）”、国际奥林匹克入学（以下略称为OP）、以拥有国际“业士学位资格”考生为对象的国际业士资格入学、自费留学生、插班入学等各种特别入学方式，共占招生总数的5%左右。国际业士考试也属于“特别入学”中的一种。据日本教育再生实行会议第三次建议：目前的目标是至2020年日本国内的国际业士资格认定校增至200所，与此同时通过国际业士考试入学的考生亦将大幅度增加。国立大学协会发表了《关乎未来理想的行动计划》，表示将会增加录取“特别入学”的招考人数。筑波大学也将于2020年正式引入“特别入学”这一招考形式，并将考察考生的高中活动情况。

二、推荐入学考试

（一）概要

筑波大学的推荐入学，是基于同高中院校的信赖关系基础上形成的公募制招生，主要以应届高中生为对象。筑波大学的理工学科群中的化学类，每年大约招生13名左右。

根据筑波大学的招生简章，只要符合以下（1）（2）申请条件之一的高中即可推荐2名学生；符合条件（3）的可推荐1名学生。

（1）调查书的学习成绩总评达到A，且筑波大学的个别学力测试成绩为合格以上。

（2）在化学方面具有极其优秀的才能（如有证明材料需适当添加）

（3）在高中阶段，进行过国际化课题的探讨性学习、参加过国际交流活动、具有卓越的交流能力、问题解决能力等综合素养的考生（作为证明材料需添加到本人制作的《活动报告书》中），且筑波大学个别学力测试成绩为合格以上。

以（1）至（3）任何条件申请参加考试者，接受的都是同样的测试，不会因推荐要件不同判定合格与否。且参考者必须同意如通过考试必须报考该校。

（二）考试内容

筑波大学的推荐入学考试，除体育和艺术等各专业群外，均通过小论文和面试进行考察。测试内容委托各院系制作。因此从某种意义上看，此种测试“便于招收到此专业中具有卓越才能的学生”。在测试第二天即对小论文进行评分，结合考生提交的材料（志愿理由书和调查书）综合判定是否合格

（三） 推荐入学的课题

近年来推荐入学存在的问题表现为“竞争率下降”。原因大体为两方面：（1）化学这一学科在考生中的人气有所下降；（2）推荐入学的不透明性导致高中院校不愿意参加。

图1为化学专业一般考试和推荐入学考试“年度竞争率”推移情况。竞争率每年都会有所变化。与一般入学相似，近年来推荐入学的竞争率呈下降趋势。可以看出：由于化学学科自身人气下降原因导致推荐入学竞争率下降是有一定根据的。关于（2）的可能性，特别是测试的时间存在一定的问题。因为合格发表是在12月中旬，如果没有通过考试的话，会因为情绪低落影响接下来的中心考试。关于“不透明性”，如果考生没有充分的把握通过测试的话，一般高中是不会推荐的。可是有的考生（或教师）考虑该学科近年来竞争率不高，强行要提出志愿申请并进行考试商谈的情形也不少，所以其作为原因之一也不能一概而论。

图1 筑波大学理工学科化学类各年度招生竞争率变化

三、AO入学·OP入学

（一）概要

包括AC在内的诸多AO升学考试，都是依据各大学的AP（招生政策）进行评价及录取的。基于此，筑波大学要求考生具备“对学习的主动性、持续性（最近两年或者更长时间），并具有基于此的解决问题的能力”。AO升学考试的评价方式主要为应考时提交的系列材料及面试。参加筑波大学的AC升学考试需于9月上旬前提交一般入学考试的志愿书、照片，除此以外还需提供调查书、志愿理由书、以及能够证明自身解决问题能力的报告作为自我推荐书

（二）信息源的相关考察

AC入学测试点之一即可持续发挥的解决问题的能力。一方面，有观点认为因为AC入学选拔的主要方式是调查书等材料审查以及较长时间的面试，考生很难搜集到过去选拔中出现的题目等相关信息，所以很难进行充分的备考。基于此，有很多高中认为与“个别测试”相比，AC测试的评价标准更为复杂。

（三）AO入学的相关课题

不经过“一般入学”的AO入学存在着“基础学力不足”的隐患。实际上确实存在着仅凭面试时的交流（或者入学后的意愿及高中阶段的课外表现等）即确定升学考试合格的大学。可是越是重视“基础学力”的大学，越是反感AO入学，筑波大学亦是如此。无论是AC入学还是OP入学主要审查的是通过卷面考试无法测试的学习能力，因此，考试通过的学生未必擅长卷面考试是毋庸置疑的。

四、实施结果

以筑波大学化学专业入学情况为例，过去7年间通过各种招考方式入学的合格者数见图2.其中所示招考人数，如合格者不满定额，招考定额可能会分配至“个别考试”。如图1所示，通过推荐、AO入学的合格者逐年递减。但亦同图1所示，参加入学考试的考生整体减少也是其中原因之一。并且，推荐入学及AO入学的招考时间较长。升学考试中“应考，是一场团体战”，已经成为考生的普遍共识。AC入学于10月下旬、推荐入学于12月中旬公布考试结果。有很多考生认为，与其参加招考时间这么长的考试，还不如多努力几个月去参加偏差值更高的其他考试。

图2 化学专业各招生方式合格者数示意图

五、结语

筑波大学通过综合运用多种招考方式，积极吸纳多样化的人才。且通过各种入学考试升学的考生具有各自较为明显的特征。通过“一般考试”入学的考生擅长卷面测试（属知识、技能擅长型学生）；“推荐入学”的学生多为较认真且学习能力强的优等生（属判断力、表现力、思考能力较强的学生）；而AC/OP入学则聚集了一批具有特殊才能的学生（积极主动性较强的学生）。通过AC/OP入学的学生将来的发展是积极的还是消极的，具体还要看学生自身，而在校教师主要作用在于挖掘出学生身上宝贵的“自我创造能力”。