普通高中篮球运动的现状与对策

王冰芳

(甘肃省天水市第三中学 甘肃 天水 741000)

随着社会的发展，参与篮球运动的人越来越多，但在普通高中的体育与健康课堂教学中，也存在师资力量不均衡、课堂方法和手段单一、部分学生不喜欢或是对篮球运动不感兴趣、体育器材和场地不足、课时紧张等制约篮球运动开展的问题。

1.现状分析

1.1 体育教师对篮球运动的认知情况的影响。在中学阶段开展篮球运动，既能强身健体,缓解学习压力,又能使篮球水平得以提高,还可以增进团队凝聚力,让学生学校生活丰富多彩[1]。访谈发现，大部分体育教师对篮球运动的开展还是持认可和支持的态度，能够积极组织学生参加体育活动，用增强学生的身体素质和意志力品质的养成的理念指导教学。但部分教师具备的篮球专业技术、训练方法和手段有限，一定程度上不能满足体育活动的要求。

1.2 体育教师专业、人数、年龄、职称的影响。调查发现，大部分学校体育教师的专业主要包括田径、武术、健美操、篮球、足球、排球等，男教师为田径、足球和篮球专业的居多，女教师为健美操和武术专业的居多。如果男、女体育教师比例差异较大，女体育教师数量偏少少，也会影响科学系统实施篮球课程，无法真正体现篮球运动的学科价值。

体育教师的学历也会影响体育教学的质量。例如，从XX中学体育教师学历的数据统计看，教师的学历大多数为本科，占总数的75%，硕士及以上学历的占9.3%，高学历的体育教师数量较少。职称情况是特级职称为零、高级职称占16.7%、中级职称占45.2%、初级职称占38.1%。职称情况反映了体育教师能否积极自我提升和自我发展，在业务上精益求精，探索体育教学的新思路等情况。

1.3 学生对篮球运动的认知情况的影响。目前，体育与健康教学的目标主要是激发学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，积极参加到体育锻炼中去[2]。学生对篮球运动的态度也是影响篮球运动开展的重要因素。

调查发现，有52.7%的学生非常喜欢篮球运动，有30.9%一般喜欢，16.4%的学生对篮球运动不感兴趣。可见在中学体育与健康教学中，篮球教学的方法、内容、形式、手段和评价模式都会影响学生参加篮球运动的兴趣。

1.4 篮球课教学课时的影响。大部分学校的篮球课是根据年级来安排的，除去天气原因，实际上课次数也非常有限。篮球运动对技术的要求也较高，要学习的内容也多而分散。要较全面掌握篮球基本技能，课时必须达到要求。

1.5 运动场地器材的制约。

表2 XX中学学生对场地器材满意程度调查

部分学校篮球场地陈旧，甚至还是水泥场地，更没有室内篮球场地，标准的篮球场地少且破损严重，场地大小也不一样，有些学校还是学生自带篮球。对场地器材，调查发现有68.5%的学生不满意，20.5%的学生满意，11%的学生无所谓。体育器材场地是保证体育教学、课外体育活动和课余体育锻炼正常进行必不可少的物质条件。

2.对策与建议

2.1 丰富教师的专业水平和知识技能储备。教师对体育教学的认知程度，决定着教师是否会根据学生的实际情况进行科学的教学，提高学生参加体育锻炼的积极性，使学生通过参加体育活动，达到锻炼身体、活跃身心的目的。

2.2 深化教学改革、建设高水平的师资队伍。从学校体育教育长远发展考虑，需要重点培养一些体育骨干教师，适时适量的补充新教师上岗，以保障体育教师队伍的年轻化，让教师的年龄结构分布相对平衡。

2.3 提高师生对体育的重视程度。积极开展社团活动、体育文化等主题活动，丰富课余生活，让学生很好的发展个性、增强体质，为终生体育奠定良好的基础。篮球运动具有对抗性、竞争性，活动量大，体育老师应积极引导，适当减轻运动量，培养学生参与运动的兴趣，促进篮球运动的开展。

2.4 重视开展篮球运动，完善体育场地设施。采用理论和实践相结合的方式，平时多组织篮球比赛，让更多学生参与，使学生感受篮球的魅力，开展的越来越好。在资金和政策上也需要提供帮助和支持，合理安排场地，使学生在课余时间有充足的活动空间。

新课程背景下的体育与健康教学，需要教师必须具备扎实的专业技能和理论知识储备，实施基于核心素养的课堂教学，以便在课堂教学中，能得心应手的将知识传递给更多的学生，能够带动更多的学生参与体育运动，享受体育的魅力和价值。