大学物理课程思政的研究与实践*

陈兰莉，马 果，李 超，罗鹏晖，郭新峰

(南阳理工学院数理学院，河南 南阳 473000)

1 引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议会上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。”他指出：“做好高校思想政治工作，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”贯彻中央精神，南阳理工学院于2018 年启动了课程思政立项建设工作。希望通过课程思政，坚定学生马克思主义灵魂，树立习近平新时代中国特色社会主义思想的魂，树立社会主义核心价值观。三年来，大学物理课程组积极开展工作，把思政元素融入专业知识教学之中，引导学生：坚定理想信念；激发爱国情怀；唤起学生兴趣；培养奋斗精神；增强知识能力；学会诚信做人；教会认真做事。大学物理课程被评为南阳理工学院课程思政教校级示范课。现结合课程立项以来我们所做的具体工作进行总结，以期与广大同行交流、互鉴。

2 大学物理课程思政目标

2.1 确立合理的大学物理课程思政建设总目标

根据中央精神，结合课程实际，经过反复研讨，我校把大学物理课程思政的总目标确定为：“通过大学物理教学，让学生掌握马克思主义原理指导下的科学思维方法，培养学生勤于思考、勇于探索、追求真理的科学精神，养成其拼搏奋斗、攻坚克难的科学品质，召唤其热爱祖国、服务人民的伟大情怀，为培养新时代有理想、有道德、肯拼搏、讲奉献的现代科技人才打下必要的物理基础和可贵的品德支柱。”在大学物理教学，我们坚持“思政”与“专业”相结合的原则，把教学目标融入具体的教学活动和教学测评中，努力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。在总目标之下，我们又具体细化为四个子目标。

2.2 大学物理课程思政建设子目标

（1）进行爱国主义教育，帮助学生建立中国特色社会主义的“四个自信”；（2）进行辩证唯物主义世界观教育，让学生掌握符合马克思主义哲学原理的科学的思维方法。在物理学原理的讲述中，做到科学与哲学的统一，让科学印证哲学，让哲学指导科学。通过将能的转化和守恒定律、相对论、物态的变化电与磁的联系等物理学中的知识与哲学内容相结合，可以对学生进行辩证唯物主义教育[2]；（3）进行社会主义核心价值观（个人层面），爱国、敬业、诚实、守信教育，尤其要培养大学生的科学精神和科学精神和科学素养；（4）进行大学生思想品德教育。思想品德教育是理工科教学中不可或缺的一部分。应在教学中注重培养学生良好的思想品德素质和严谨的工作态度,主要包括：踏实肯干、团结协作、自强不息、乐于奉献的优良道德品质；思维缜密、谦虚谨慎、热爱科学、实事求是的科学态度；严谨细致、不怕困难、开拓创新、艰苦奋斗的工作作风等。

3 大学物理课程思政教学内容

以我校的“大学物理AⅠ”课程为例，教学内容包含普通物理的力学和电磁学部分。在认真研究课程专业知识点的基础上我们确立了每个章节的课程思政选题，具体的选题和教学情况如下：

力学部分：1.绪论课——从中国年度十大科技成果评选看物理学的重要性、兼谈科技强盛中国梦。可以引入“墨子号”量子通信卫星的发射、介绍潘建伟和他的量子保密通信，用科学家的精神鼓舞学生。2.质点运动学，中国速度与中国位置——从速度概念谈中国高铁，从位置矢量谈北斗导航，通过教学，渗透爱国主义教育和四个自信教育。3.质点动力学，动量守恒定律与我国航天事业的发展——火箭发射原理与我国的嫦娥4 号探月工程。可以结合我国最新的火箭发射来讲述。4.刚体力学，神州十号女航天员王亚平的太空第一课——陀螺仪定向原理和角动量守恒定律。通过王亚平的太空授课，让学生领悟陀螺仪定向原理并掌握刚体的角动量守恒定律；通过穿插我国在载人航天领域重要成就的介绍，融入四个自信教育。5.相对论 广义相对论的实验证据——全球首张黑洞照片发布。2019 年4 月10 日，黑洞照片的发布验证了爱因斯坦广义相对论的正确性。中国有十几位科学家参与了首张黑洞照片研究工作，提升学生民族自信心。

电磁学部分：1.静电场，静电平衡原理——从“武当山雷火炼殿”看唯物主义世界观。介绍“武当山雷火炼殿”，武当山的道教建筑群，入选世界文化遗产，充分展现了我国古代人民的智慧；从物理学角度看，可用静电平衡原理解释雷火炼殿奇观，自然而然体现了唯物主义世界观。2.稳恒磁场，量子反常霍尔效应——薛其坤等当代中国物理学家的研究成果及其科学精神。3.电磁感应，持续、专注、专业的探究精神——电学之父法拉第的科学精神和科学态度对当代大学生的启示。4.电磁场的统一理论，从统一电磁场的麦克斯韦方程组看哲学中的普遍联系规律——兼谈大统一理论的研究进程以及杨振宁杨-米尔斯规范场对弱电统一理论的贡献。介绍杨振宁、吴健雄的研究成果，培养学生正确的科学观和价值观。

4 为课树魂构建课程思政新路子

加强课程思政建设，给课程树魂，探索如何树魂。给课程树魂就要注重“思政”与“专业”的有机融合、做到学生中心、知行合一，不断创新教育教学方法，努力探索高校课程思政建设的新路子[3]。

4.1 注重“思政”与“专业”的有机融合

根据教育心理学的“无意识理论”，专业教育与思政教育越是水乳交融，育人效果就越好。正如习近平总书记所说：好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。润物细无声，是课程思政的最高境界。为了做到切入无痕，我们下了一番深功夫。譬如，在讲述角动量守恒定律时，播放神十女航天员王亚平在太空中所做的陀螺演示实验，让学生掌握角动量守恒定律的同时，自然融入了爱国主义教育；在讲相对论时，列举我国古代史籍《宋会要》里有关超新星爆发的记载，来证明伽利略变换和牛顿力学的局限性；在讲相对论的实验证据时，可以穿插介绍世界上最大的单口径射电天文望远镜，“时代楷模”南仁东先生22 年呕心沥血，带领团队在贵州的深山里，他殚精竭虑、以命相博，终于完成中国天眼FAST 的探测使命，这种爱国情怀和科学精神，怎能不触动学生灵魂！让爱国主义融入血脉。

4.2 思想政治教育内容的有机融合

在整个力学教学中，我采取化整为零的策略，让不同种类的卫星贯穿在力学教学的不同章节，爱国主义思想也不同专业知识学习里熠熠生辉。首先，在绪论中为了让学生意识到物理学的重要性，联系中国最新科技成果，比如潘建伟和他的量子保密通信，通过聆听潘建伟朗诵爱因斯坦的《我的世界观》来感化学生；其次，在位置矢量学习中，引出中国的北斗卫星和北斗导航系统，充分体现了道路自信；第三，在动量定理教学中，结合2018 年12 月开始的“嫦娥四号”的探月之旅，我国成为第一个实现背面登月的国家；第四，在角动量守恒定律的教学中，让学生了解我国在载人航天领域取得的巨大成就。在各专业知识点教学中，恰当和分散引入课程思政教育，使得学生在结束力学部分学习的同时，也完成了一场爱国主义洗礼，有了关于“四个自信”的实际体验。在具体教学中，我还将思想政治教育内容结合到课程的习题、特别是探究性作业之中，进而实现深度融入。例如，用动量守恒定律解释“嫦娥四号”发射升空过程、用角动量守恒定律解释王亚平的太空陀螺实验，这样的探究性作业，让学生把所学专业知识与体悟当代中国科技进步，当代中国的迅猛发展联系起来，增强了民族自信心，也体会到了自己肩上的责任。

4.3 提高课程思政的时效性。

在中宣部主办的“学习强国”网站上，有很多可以用于课程思政教学的鲜活素材。教师一定要加强学习，只有教师做到与时俱进，紧跟时代发展和理论创新的步伐，才能将课程思政引向深入。通过学习，我努力让自己的“课程思政”，“因事而化、因时而进、因势而新”。我给学生建了微信群，在微信群里讨论物理知识、探讨网站课程、分享学习心得，我和学生一起学习，共同关心国内外科技时事、关心当代中国的伟大社会变革、增强社会责任感、与学生一起成长；及时联系最新的物理学研究成果，可以提高学生学习兴趣，弥补物理学教材内容的滞后性，比如2018 年至今，美国唆使加拿大政府迫害孟晚舟女士，断供华为芯片，让学生认清美国遏制中国发展的险恶用心。

4.4 拓展教学空间注重教学效果。

本课程采用线上线下结合的混合式教学方法。在线下教学中，采用传统讲授式和发现式教学相结合的教学方法，引入了微助教辅助教学系统，使得大班授课时，每个学生都能参与讨论和答题，并让教师第一时间了解到学生掌握情况，改革后的线下课堂教学，学生参与度提高，课堂活力满满；在线下课堂教学之外，我们还录制了课程思政特色的在线开放课程，线上学习拓展了课程思政的教学空间，加强了师生交流，使学生在自主探索真理的过程中，同步实现德行修养的自我完善，从而收到更好的教学效果。

5 总结

强国兴邦，课程思政，势在必行；课程思政，润物无声。大学物理课程思政，是理性和感性并存，科学与人文并举，是有思想、有温度、有灵魂的。物理学不是冰冷的公式、深奥的原理、枯燥的推导，物理学从远古走来，既积淀着人类数千年的文明，又贯穿于现代科技的方方面面；既闪烁着一代代科学家叩问自然的灵光、又凝聚着现代科技人呕心沥血的付出。因此，大学物理课程思政教学，就是要准确把握和揭示物理学自身蕴含的辩证唯物主义教学内容；恰当结合物理学史，把物理学感性的一面和创造的过程还原出来，激发学生科学精神和创造激情；联系物理学应用与物理学前沿问题，凸现其应用价值，提炼出爱国主义、四个自信、世界观、价值观、科学素养等课程思政教育的灵魂和精神，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的符合时代发展要求的创新人才做出不懈努力。