小学英语阅读教学中情景式教学的创新应用研究

荆卫娜

摘 要：随着教育事业的不断发展，国家和社会对英语的教育教学越来越重视，而要更好的做好教育工作，就要从小学入手，其中以小学英语阅读教学为主。对于英语阅读的教学，较为新型的教学方式有情景式教学。情景式教学是根据老师在课堂上描绘出的某一场景，适当增设一些生动的画面和文字描述，让其形象化，然后再将教学内容结合起来，以互动的形式进行教学，提升学生的学习兴趣。情景式教学不仅仅能帮助学生加深对课堂知识的理解，也能培养学生的学习思维、理解能力，对提升学生的综合能力有很大帮助。而在新的社会形式下，教育体系也不断变化，情景式教学还要有创新应用，才能适应时代的教育风格，不被淘汰。

关键词：情景式教学;小学英语;阅读理解;创新应用

一、情景式教学在小学英语阅读应用上的现状

在我国教学方式的发展历史中，传统的小学教学模式占大部分时间，在这种教学模式下，培养出了许多优秀的人才，而随着时代的进步，许多传统性的东西已经慢慢被淘汰，教学也是如此。在如今的时代下，传统的教学方式也暴露出了许多问题。比如，现在的社会相比于以往已经更加多元化，学生接触到的事物越来越多，兴趣也越来越广泛，学生全面发展，而不仅仅局限于学校内的学习。这和以往不一样，以往的教学只有在课堂进行，并且教学内容也只是与考试相关，这让学生的综合能力提升受到限制。总之，在新时代下，传统式教学正慢慢被淘汰。在新的教学模式中，情景式教学是较为可取的，特别是对于小学英语的阅读教学。在小学阶段，学生本身的学习能力还不强，并且相比于语文、数学和其他科目，小学英语是较难学习的，其中最主要的就是英语阅读的教学。英语阅读中，需要涉及到大量的英语词汇，还有许多语法，短语等，并且，大多数阅读文章都是有故事背景或者情节的，学生不仅要明白这些单词的意思，文章主要讲的内容情节，还要对文章的寓意进行理解。这对小学生来说是极难的，很多学生也因此对英语学习感到痛苦，影响学生的学习，情绪甚至选择放弃。为了有效解决这些问题，首先就要明白产生这些问题的主要来源，分析得出，大部分学习英语的学生都是靠死记硬背进行，在英语学习初期，这种方式还能勉强维持下去。而在后面的英语阅读学习中，这种死记硬背的方式显然是不行的，在英语阅读中，单词的数量急剧增多，即使刻苦记忆也很难有效掌握这些单词，更不能说理解文章。因此，为了解决这些问题，将情景式教学方式应用在了小学英语阅读的教学。

二、情景式教学对小学英语阅读的促进作用分析

传统式教学还存在着一些问题，而情景式教学恰好改善了这些细节问题，情景式教学与传统的教学主要的区别就在于情景式教学弱化了课堂老师的主导作用，而强化了学生的自我学习意识，独立思考能力。因为，在情景式教学中，老师在课堂上描绘出来的与教学内容相关的画面能大大加深学生对知识的记忆，也就是说，传统的教學中，学生主要以左脑进行死记硬背，强行理解;而在情景式教学中，学生以右脑进行学习，将抽象的知识通过自己的理解转化为具体的场景，进行理解性记忆，再在老师的简单指导下，辅助学生的理解，既让身心得到放松，也加深了对知识的理解。

三、情景式教学对小学英语阅读的创新应用分析

情景式教学在新的教学模式下已经在小学英语阅读上得到广泛应用，而为了更好的适应教育形式的复杂变化，情景式教学也需要进行创新。

首先，情景式教学主要是通过描绘相关场景，并加以修饰，再指导学生学习。因此，情景式教学中可以运用到多媒体，多媒体可以方便老师对场景的构造，利用网络技术，让英语阅读文章更具特色。随着信息技术的不断发展和相关技术手段应用范围的普及，在小学课堂中引入信息化的教学手段已经成为现代教育的主要特点和重要教学方法之一，尤其是多媒体教学手段在小学课堂中的广泛应用，更是为小学英语课堂的情景式教学提供了便利的条件和优势的资源。运用多媒体技术，老师能够让英语阅读的知识信息变得更具特色，生动形象，学生在观看起来也更加方便。并且，通过多媒体，学生在视觉、听觉上都能得到投入，激发学生的学习热情。

其次，在情景式教学的创新应用中，还要适当的为学生普及一些相关课外知识，开阔学生的眼界。比如，在英语阅读课堂上，对文章的背景故事进行讲解，讲解时间可以是在课堂的前十分钟，通过故事引导，勾起学生的兴趣和好奇心，并为学生准备一些问题，让学生带着问题进入课堂，然后再进行教学。最后，对故事进行补充，并让同学们回到这些问题，然后老师进行指点，解释课堂中遇到的一些疑惑，让学生们有一种恍然大悟的感觉。总的来说，情景式教学在未来的教育发展中依然具有重要的作用，在较长一段时间里，情景式教学不会被淘汰，但同时，情景式教学也需要不断进行创新分析，分析学生在英语阅读学习过程中的痛点，并根据这些痛点制定针对性的方略。

四、结语

对于小学课堂来说，学生的大脑还处于发育阶段，学生的自我理解力还较弱，对于抽象化的课堂知识的记忆和理解还处于一个较低程度，所以就需要通过老师以情景教学方式将其形象化，方便记忆。情景式教学是一种创新教学方式，对学生的成长有很大的帮助。

参考文献：

[1]孙瑶.浅谈现代小学英语阅读教学模式的创新[J].教育现代化，2017，4（50）：379-380.

[2]郭惠芳.新课程标准理念下的小学英语阅读教学的创新模式[J].当代教研论丛，2014（08）：110.

[3]盛利花.基于思维品质培养的小学英语阅读教学实践探究[J].科学大众（科学教育），2020（02）：73.

[4]和学新.教学策略的概念、结构及其运用[J].教育研究，2000（12）.

[5]李芒，时俊卿，吴牲.教学设计分项中的教学策略——学校课堂教学策略及其模型的研究[J].教育技术通讯，2001（5）.

[6]廖荣莲.基于核心素养的小学英语故事教学策略[J].中小学外语教学：小学版，2018（1）：23-27.

[7]蔡维兰.基于核心素养的PEP小学英语story time的教学探究[J].校园英语，2017（6）：205-205.