巧用现代信息技术，优化小学英语课堂教学

陈思芳

摘 要：在小学阶段，英语学科作为重要的教学内容之一，教学工作的开展与落实对于学生英语综合素养的培养具有非常重要的导向作用。基于此，近年来，我国小学英语教学针对小学英语课堂教学模式进行了深入的探索与分析，从而有效推动了英语情境对话课堂教学模式的优化。在此过程中，教育工作者指出，通过信息技术的合理应用，有利于实现英语教学效率的进一步提升与优化。本文针对如何利用信息技术开展小学英语情境对话教学进行了分析，旨在进一步推动小学英语情境对话教学质量的提升与优化，从而为我国小学生英语综合素养的提升与优化奠定坚实的基础与保障。

关键词：小学教育;英语教学;情境对话;教学模式;优化建议

研究表明，在小学英语教学过程中，作为重要的教学内容之一，情境对话教学工作的开展与落实有利于帮助学生在交流过程中实现对于英语知识的充分理解与掌握，对于学生英语能力的培养具有良好的促进意义。近年来，随着信息技术的不断应用，我国小学英语教师结合信息技术针对小学英语情境对话教学工作模式进行了深入的探究与分析，为小学英语情境对话教学的开展提供了强劲的动力。

一、影响小学英语情境对话教学工作的主要因素

（一）教学理念相对较为传统，學生的课堂参与度不足

通过分析，教育工作者指出，在传统小学英语策略规划教学过程中，由于受到传统教育理念的影响，学生在课堂教学环节中的教学参与度相对比较薄弱，进而不利于学生英语对话练习的合理开展，对于学生英语交际能力的培养造成了不良的影响与阻碍。对学生而言，由于这一问题的存在，学生往往难以实现英语知识水平提升，对于学生英语和音效的培养造成了不良的影响。

（二）情境教学模式形式单一，不利于学生兴趣的调动

大量调查显示，在小学英语情境对话教学过程中，传统情境对话教学模式相对比较单一，基于此在情境对话交流的过程中，学生往往难以合理实现相关对话情境的有效带入，对于学生情境对话参与积极性的培养与英语知识学习兴趣的激发造成了不良的影响，从而不利于学生英语对话参与度的保障，对教学工作效率的提升造成了限制。

（三）课堂教学资源不足，限制了学生思维的培养

研究人员指出，在小学英语课堂情境对话教学过程中，部分小学的教学对话资源相对较为有限，主要以教材内容作为主体。因此，在学习过程中，学生往往缺乏足够的对话情境的练习机会，进而不利于学生英语对话能力的合理培养，对学生综合素养与交流能力的提升造成了影响。

二、应用信息技术助力英语情境对话教学的主要方法

（一）合理开展师生交流活动，引导学生调动英语思维

在小学英语情境对话教学开展的过程中，通过信息技术的应用，教师可以利用相关平台组织学生针对教学内容进行有效的讨论，从而积极推动师生课堂交流质量的优化，为学生英语作业的合理培养奠定坚实的基础与保障。例如，在对英语教材中“At the zoo”一课进行教学的过程中，通过信息技术教学平台的应用，教师可以针对课文内容设立相应的问题，以便引导学生对于情境教学模式进行参与，为学生课堂参与度的合理提升奠定坚实的基础与保障。在这一过程中，通过信息技术的应用，英语教师可以引导学生实现讨论式教学的开展，从而引导学生在讨论的过程中实现英语思维的合理培养。实践表明，通过这一教学模式的开展，学生的课堂参与度与英语交际能力得到了显著的提升。

（二）有效丰富课堂教学模式，促进良好课堂氛围营造

在小学英语教学过程中，通过信息技术教学的应用，英语教师可以进一步实现网络教学资源的合理引入，从而为学生营造一个良好的英语课堂教学氛围，以便有效调动学生对于情境对话的参与兴趣，为学生自主探究性学习的开展提供动力。实践表明，基于信息技术的引入，英语教师可以有效实现网络教学平台的建立与优化，以便有效利用音频与视频的方式为学生构建一个良好的英语对话情境，以便帮助学生更容易的融入到英语对话中，为学生英语对话参与积极性的培养提供辅助。例如，在对英语教材中“My family”一课进行教学的过程中，通过信息技术的应用，英语教师可以就不同的人物介绍情境进行创设，从而实现良好课堂对话交流氛围的营造，对于学生课堂参与兴趣的培养具有良好的导向作用。

（三）有效引入网络教学资源，有效提升学生对话能力

针对现阶段我国小学英语课堂对话教学资源不足的问题，通过信息技术的应用，英语教师可以合理利用网络技术实现网络在线教育资源的有效调取与选择，对于对话教学资源的合理丰富与学生对话练习工作的顺利开展具有良好的推动作用。例如，在对英语教材中“Where is my car？”一课进行教学的过程中，通过信息技术教育平台的应用，英语教师可以有效实现相关网络教学资源的合理放映，从而为学生营造一个良好的英语知识学习氛围，继而帮助学生对于不同问答方式与语法知识点进行分析。在此过程中，通过逻辑结构图的应用，有利于帮助学生实现对于不同英语知识的合理理解。大量实践表明，通过以课文的教学内容作为核心，英语教师可以有效实现相关教学情境对话的合理延展，从而引导学生对不同话题进行对话练习，对于学生英语交流能力的提升具有良好的促进意义。

三、结语

大量教学实践表明，在小学英语教学过程中，通过信息技术的合理应用，英语教师可以为学生营造一个良好的课堂对话情境，对于学生英语对话练习工作的开展具有积极的指导意义。因此，在后续的教学过程中，为了进一步帮助学生实现英语沟通交流能力的合理培养，广大英语教师应积极做好对于信息技术的高度重视，推动信息技术在教学工作中的合理应用，从而有效实现在线教学平台的建立与完善，以便合理实现英语教学模式的多元化发展，为我国英语人才队伍的培养提供强劲的动力。

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