弘扬先贤文化，构筑未成年人心中的“中国梦”

胡平

摘要：中华民族的伟大复兴，是中华民族近年来最伟大的梦想，中国梦凝聚了几代中国人的夙愿，是中国人民共同的殷切期盼。经济发展，人民生活愈加富裕，但是人们的精神世界却越来越贫瘠，道德对人们的约束作用也变得更少，尤其是未成年人对传统先贤文化的感触也更是稀薄。未成年人是国家未来的希望，是未来国家发展的新鲜活力，弘扬先贤文化，在未成年人心中构筑强大的中国梦，能够切实加强和改进对未成年的教育。

关键词：未成年人;先贤文化;中国梦

一、走进古镇，传承先贤文化

古圣先贤由来已久，比如人文初祖的伏羲，中华民族始祖的炎帝，人文始祖的黄底，又比如孔孟和庄子等等，都是历史上有名的先贤。走进圣贤的故乡，弘扬先贤文化，引导未成年对先贤文化的深入学习，增强对未成年的思想文化教育。

千灯古镇是江苏省历史文化的有名地方，位于昆山市，距今有两千多年的历史文化。在新石器时代，這片美丽的土壤就孕育出了灿烂文明的史前文化，至今仍保留着“水陆并行”、“河街相邻”的棋盘式格局和“小桥、流水、人家”的古朴风貌，同时这片土地还造就了杰出的思想家和爱国学者顾炎武，也是世界非物质文化遗产昆曲的发源地。随着昆山精神文明的建设，千灯古镇便确立了“保护古镇、传承先贤精神，弘扬昆曲文化”的中心发展思想。古镇中的“牡丹亭”，立了一座石像雕塑，是为了纪念昆山腔的创始人顾坚先生而建造。通过开展“走进先贤故里，传承先贤文化”的主题研学教育活动，引领未成年人走进昆山千灯古镇，让学生切实感受“三贤精神”，传承先贤文化，构筑心中的中国梦。

二、缅怀英烈，传承先贤文化

中华民族传承上千年，经历了辉煌的秦汉时期，享誉世界的唐宋时期，同时也经历了近代山河破碎、沉重屈辱的帝国主义侵略时期，直至今日，实现中国民族的伟大复兴这一历史发展目标，凝聚力几代中国人民共同的心愿。清明作为中国传统节日之一，是对祖先祭祀的重要日子。起初清明只是一种节气，是晋文公将寒食节的最后一天定为了清明节，该项节日始于周朝，距今有两千多年的文化历史。“昆山三贤”归有光、顾炎武、朱柏庐激励抗日救亡，他们身上所体现的爱国精神，对后世对我们具有非常深远的影响，值得我们学习进而敬仰。“九一八事变”后，抗日的情绪和声浪不断高涨，在1932年昆山将归有光的墓地重新修整并建立了一座“御倭亭”。后来还在昆山以三贤命名了马路，分别是震川路、亭林路和柏庐路，并且沿用至今。经济的发展和国家的安宁稳定，是无数英烈以骨为笔、血为颜料，用自己的身躯为我们带来的光明世界，因此，清明时节，引导未成年人挖掘英雄先烈背后的故事，弘扬爱国情怀，铸造英雄之魂。在中小学、高中学校以及幼儿园等教育基地，开展纪念革命先烈、缅怀先贤的专项活动，能够进一步推动中国梦在未成年人心目中的构建，提升爱国思想教育。

三、诗书传万里，传承先贤文化

正所谓“最是书香能致远”，中华文化传承千载，留下了许多有名的诗篇，先贤的思想融入其中，比如《论语》、《弟子规》、《满江红》等文学著作，传承先贤文化离不开对经典诗篇的学习和诵读，能够进一步强化未成年人对民族的热爱。顾炎武除了是一名爱国英雄，同时也是一名优秀的明末清初的思想家，其故居更是吸引了无数前来参观游客的心神向往。顾炎武的文学才华很少有人所知，但是他那句“天下兴亡、匹夫有责”激励了无数青年志士，也曾被列为“中华七十二伟人”之一。顾氏也曾撰写了《日知录》，其内容大多为治国方略，被道光皇帝所赞赏。顾炎武著名的诗词有“秋山复秋山，秋雨连山殷”，“日入空山海上侵，秋光千里自登临”，也有“万事有不平，尔何空自苦;长将一寸身，衔木到终古、我愿平东海，身心不改;大海无平期，我心无绝时”的壮志。引导未成年人诵读经典名著，增强学生的家国情怀，将中国梦内化为行动，不但能够提升思想道德教育，还能提升中国自信，为国家培养优秀的传承人。

四、学习昆石，传承先贤文化

昆石产自昆山的玉峰山，又名巧石和玲珑石，与灵璧石、太湖石和英石被称为“中国四大名石”。昆石的开采最早可追溯到西汉时期，至今也已有两千多历史，宋代诗人陆游在诗中也是对昆石大有称赞，在七律“雁山菖蒲昆山石，陈叟持来慰幽寂。”目前有两座昆石立峰处在昆山的亭林公园中，一是“春云山峋”，一是“秋水横波”，其陈列在顾炎武的纪念馆中。另一方面昆石的价值，还在于其稀有和脆弱性，它的历史较之于喜马拉雅山脉也不遑多让，我们学习昆石，传承昆山文化，在学习中锻造爱国、诚信、友善的文明精神。引导未成年人对昆石文化的学习，培养创新、实干的“昆山精神”，不断激励未成年人内心勇敢和创造的灵魂建设。

结语：

综上所述，中国梦是全体中国人民共同的理想和愿望，要振兴中华、实现民族的伟大复兴，对未成年人的先贤教育也具有非常深刻的影响。未成年人国家的希望，是国家发展的先进动力，在这个物质文化蓬勃发展，精神层面却极度空虚的世界，更要抓紧对未成年人中国梦的进一步构建。通过多样化的先贤文化教育活动，增强未成年人的责任感，弘扬先贤文化，传播正能量。

本文系苏州市重点立项课题“校外实践特色课程“昆山人家”的开发和实施研究”（编号：16121033）部分研究成果。

参考文献：

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[3]侯小玲，刘昌国.用先贤品格影响学生行为、思想研究[J].课程教育研究，2017（51）：40.