应用整体法，提升物理解题能力

徐博文

【摘  要】整体法是以研究对象为整体，或以研究对象的系统为整体的研究方法，是统筹考虑的解题方法，在高中物理解题过程中十分有效。本文主要讲解了整体法在力学、光学及电磁学中的应用过程，旨在全方位提升学生们应用整体法解题的能力。

【关键词】高中物理;整体法;解题能力

相较于高中阶段其他学科而言，物理既要求学生具备严谨的逻辑推理能力，还要求其在一定的基础支撑下，能够系统地分析问题。这就要求学生们在掌握物理基础知识的同时，能够认识研究对象的整体，进而多角度、全方位的思考问题。针对这一要求，物理教师引导学生们运用整体法，能够有效地开阔学生们的思路，让其以更加全面、系统的角度切入到问题解答的过程中。接下来，笔者将结合自身的教学经验从以下三方面入手談谈整体法的应用。

一、力学，分析外力

力学是高中物理学的基础，是研究物理学其他内容的前提，也是学生们必须掌握的知识点。相较于初中物理学习到的一些力学知识，高中物理具备更加复杂的受力特性。对此，在分析物体受力的过程中引入整体法，能够帮助学生准确高效地分析物体的受力情况，进而快速、准确地解答题目。

比如，在讲解“力的合成”之前，学生们已经掌握了重力、弹力、摩擦力、力的图示等相关内容。那么在具体分析物体的受力情况时，就要求学生们根据具体的分析情况全面地分析受力情况。如物体A和B叠放在斜面上，已知A重50N，B重100N，斜面与水平面之间的角度为30°，分析物体B对斜面的压力大小是多少？我们知道物体A与B之间有压力、摩擦力等力的作用，但分析此题，则不能仅关注这几个力，而是应当将A与B看作一个整体，忽略这个整体的内力作用，分析这个整体所受到的外力，这样我们就能够予以解答了。

可见，整体法在力学题目解答过程中予以应用，能够将复杂的问题简单化，将繁复的物理模型简化为简单的物理模型，确保学生们在解答的过程中，不会眼花缭乱，最终答题答的不知所云。对此，教师应鼓励学生在分析力学模型时广泛应用整体法，以提升学生们的解题效率。

二、光学，把握方向

光学是高中物理学知识中较为重要的内容，也是学生们认识世界、感知生活的基础所在。高中物理学科中涉及到的光学内容，大多是分析光的传播方向，及传播过程中涉及到的一系列概念。物理教师在实际教学时，应确保学生们能够准确把握光的传播方向等问题，这时运用整体法开展分析教学，可使学生们在掌握基本知识的基础上，能分析较为复杂的光学模型。

比如，在讲解“全反射”时，我先借助于演示实验引入了光束通过光疏介质与光密介质时产生的不同现象，进而引入了临界角的概念。讲解完后，我给出一道案例题要求大家分析：两面平行的玻璃砖AA'、BB'，一束光从AA'面入射，当调整入射角时，有可能在BB'面发生全反射吗？分析这道题目，不能够仅仅局限于已知的两个面，而是应当从整体模型入手，既要关注光束从AA'入射的方向，还要考虑光束方向在两个面之间发生的变化，进而分析光束射出BB'面时的方向。分析到这一步后，再分析入射角大小改变对全反射现象出现产生的影响，就会容易得多。

可见，对于光的反射这部分内容来说，准确把握光束的方向是必然。而学生们在分析相关的题目时，不能够仅仅将视线集中在提出的问题上，还应当将相关题目当作一个整体的光学模型进行分析，既要关注每一步的细微变化，还要关注细微变化对整体模型产生的影响。只有这样，学生们在遇到此类习题时，才能拥有明晰地解题思路，解题能力才能有所提升。

三、电磁学，考虑受力

电学和磁学皆是高中物理重点讲解的内容，电磁学亦是如此。电磁学是在电学和磁学结合的基础上衍生出更加复杂的内容，分析和解答此类题目时，更得借助于整体法进行分析。具体教学时，物理教师应适时地引导学生们应用整体法，既要把握磁场的磁感应强度，也要关注电流方向，考虑磁场内平面的具体受力方向。

比如，在讲解“磁通量”这部分内容时，要求学生掌握磁通量的概念及具体的计算方法。具体教学时，我先给大家讲解了磁通量的物理意义，紧接着引入了磁通量的计算方法，即

在此基础上，我要求大家完成课内例题，最终发现只有小部分学生能够准确解答。分析原因：大家直接套用了公式，没有从整体上分析磁场内平面的受力方向，这显然是不正确的。对此，我便告诫大家在解答此类题目时，不仅要关注解题要素的数值大小，还要从整体上分析磁场内平面的受力方向，即结合之前所学知识将平面投影到与磁场垂直的方向后，再计算真正受力的平面面积S'。

可见，单薄的数值计算在高中物理中是行不通的，而是需要从整体上分析电磁学的物理模型，分辨出真正的物理要素。只有这样，学生们的解答才是有效的、准确的，才不会使得物理题目陷入死记硬背的公式当中。

总而言之，物理解题能力的提升离不开正确的思维习惯及良好的解题方法。想要提升学生们的解题能力，物理教师就要从方法入手，引导学生们形成正确的思维，从而更加准确地解答题目。在高中物理解题过程中应用整体法予以考虑，能够促进学生形成系统的思维，从整体上、系统上去考虑和解答，保证题目解答的完整性和准确性，有效提升学生的解题能力。

【参考文献】

[1]龚卿.  高中物理高效课堂构建探究[J]. 中学生数理化（学研版）. 2015 （01）

（作者单位：江苏省海门市第一中学）