初中音乐快乐高效课堂教学打造策略

廖晓红

摘要：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”是《全日制义务教育音乐课程标准》中最重要的指导思想。如何在初中音乐的教学过程当中，培养学生学会发现美、探索美，进而提高审美能力呢？提倡快乐高效的课堂是必然的途径！因为在音乐课堂当中，学生感受到快乐，才能够更好的学习音乐。文章即是对初中音乐快乐高效教学课堂打造策略进行研究，以供参考。

关键词：初中音乐;快乐课堂;策略

引言：

音乐在学生的学习过程当中作为一门艺术课程。它不同于其他专业课程的教学，初中生在学习过程当中已经感受了许多的学习压力，所以在音乐课堂当中更应该为学生打造快乐课堂，让学生能够在课堂当中体验到快乐与轻松。这样能使学生舒缓身心，进而爱上音乐，更好地提升音乐素养。并且，快乐课堂的打造能够使学生更加积极的参与到课堂当中，对创建高效音乐课堂也具有重要的意义。

一、拉近距离，营造快乐氛围

在课堂当中教师与学生的地位应该是平等和谐的。这样才能有效建立起轻松快乐的学习课堂，所以这就需要拥有良好融洽的师生关系。能够让学生更加主动地进行学习，愿意在教师的带领下深入到课堂当中。首先教师要对自身素质与水平进行提高，才能够让学生在课堂当中学习时感受到教师独特的人格魅力。让学生喜欢教师，进而更有效的进行学习。其次，教师要与学生多沟通、多交流，拉近与学生的距离。在课堂当中进行互动，在课后进行玩耍，这样能够使师生的关系更加融洽，从而构建出高效快乐的课堂。例如在八年级上册《教我如何不想他》的学习当中，这是一首以名字就可以展开联想画面的歌曲。确实这首歌是根据刘半农先生的《叫我如何不想她》这首诗改编出来的歌曲。全曲分为四段，分别通过四幅不同情境的音畫，以景拟人，借以倾诉歌中主人公对“祖国”、对“他”（友人）、对“她”（妻子）、对“它”（故乡）的怀念之情，然后点题“教我如何不想他”。在这首诗的创作过程当中，还有一段有趣的小插曲，教师就可以利用这段小插曲将学生引入到这首歌曲的教学当中。在教学的过程当中，也可以讲述一下教师身边所存在的真实情感例子。初中生本来就处于青春期，对爱情有着一种向往与憧憬。加上教师的讲述，就可以让学生树立起正确的爱情观与价值观，从而对生活充满向往对爱情也保持一定的观念。也能够使学生在课堂当中感受到教师与自己一样都有感情的触动，有利于拉近教师与学生的距离，再利用这一距离营造快乐氛围，从而为学生打造出快乐的音乐学习课堂。

二、拓展歌曲，挖掘快乐源泉

在初中生的音乐学习过程中，势必要学习一些经典红色歌曲，但是这些歌曲对于学生来说是兴趣不大。那是因为他们没经历那动荡不安、战火纷飞的时代;没感受过那饥饿寒冷、天灾人祸的日子;没领会到共产党在那艰苦的岁月带领人民走向安定生活的喜悦。如果在这个时候教师仍然采取单方面的灌输方式，学生只会逐渐反感课堂。在这种情况下教师就要注重拓展、深化歌曲，给予知识性、兴趣性的培养，让学生能够更快乐地进行学习。在讲述历史背景时，可观看《松花江上》这一视频，通过人民处于水深火热的境地触动学生的内心。再将建国70周年国庆期间放映的《我的祖国》引入到课堂当中，让同学们感受祖国成立以来的各项伟大事迹，让学生在心中升起一股自豪之感，然后将纪录片与《松花江上》进行比较，感受两个的不同，体会农民的喜悦之情，为解放后，解放区人民的高兴喜悦的热烈场面做铺垫。在教唱歌曲完成之后，对歌曲进行拓展：将锣、鼓、钢琴等乐器以及扇子、红绸带等带到课堂中。教师带领几位同学用锣鼓和钢琴一起演奏《解放区的天》的旋律，另几名同学用扇子和红绸带跳秧歌舞，其他不表演的同学则一起伴唱歌曲。通过拓展表演既能够活跃课堂气氛，让他们在快乐地学习，又能够通过这一方式加深学生对知识的记忆。

三、运用游戏，提升快乐体验

“只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻。”所以教师也要让学生在课堂当中适当玩一玩，让学生在玩耍当中进行学习，可以更有效的提升学生的学习积极性以及学习兴趣。特别是初中生，他们往往都具有强烈的好奇心。正处于青春期，表现欲望非常的强烈。在游戏式课堂当中，学生能够更加积极主动地在玩耍当中进行学习，增加他们的学习效率，也能使他们感受到学习的快乐。例如在花城版七年级上册《我的中国心》学习中，在这首歌曲当中有一些节奏与旋律比较难掌握，而其语调也是非常的抒情。对活泼好动的初中生来说，他们更喜欢青春快乐的歌曲，这首歌曲可能会使他们在学习当中产生厌烦或无聊的情绪。而为了增加学生的学习积极性，教师可以利用游戏来提升歌曲教学的氛围。教师可以在课前让学生准备一些一次性杯子带到课堂当中。教师同时运用钢琴结合旋律和杯子一起打出节奏。首先，让学生听教师用钢琴弹两遍旋律，再对学生进行歌曲的教学，两遍之后使学生初步熟悉歌曲。慢慢的，学生就能够在这个过程当中熟悉节奏，提高反应能力。教师也可以在学生小组当中选出一名同学，给其他同学做指挥。这样不管是指挥的同学，还是用杯子操作的同学都会注意教师用钢琴弹出来的节拍，掌握好每一个句子的旋律与节奏以及其可能存在的空拍。久而久之，学生就会提升对音乐课堂的喜爱，也在一定程度上加深对节奏的敏感程度，提升反应能力以及创造力，在创作意识、曲式结构方面都得到相应的发展。另外，用杯子配合钢琴的教学能够让学生在课堂当中感受到新颖的教学方式，让学生在运用道具的过程当中，提升对课堂的积极性。

结束语

教师需要在音乐课堂当中不断创新、不断完善，才能够为学生打造出快乐高效课堂，使学生在课堂当中更加轻松愉快地学习。在打造快乐高效课堂的同时，教师需要根据学生的实际情况以及自身的教学水平，进而尝试各种不同的教学方法。将快乐高效教学的教育理念融入到课堂当中，使得学生的课堂体验更加丰富。进而在轻松愉快的氛围当中感受到音乐的魅力，并有效提高学习兴趣。但这个过程势必需要经过时间的沉淀，所以教师一定要学会耐心学会坚持，不断探索，积极为打造快乐高效音乐课堂做出自己的一份贡献。