新工科背景下如何提高化工研究生科研积极性*

2020-03-08姜伟丽周广林周红军

广州化工 2020年24期

姜伟丽，周广林，周红军

(中国石油大学(北京)新能源与材料学院，北京 102249)

自从2017年2月教育部发布《关于开展新工科研究与实践的通知》以来，新工科教育在全国掀起研究热潮。新工科是国家为主动应对新一轮科技革命与产业变革，在“卓越工程师教育培养计划”的基础上，提出的一项持续深化工程教育改革，培养新时期工科人才的重大计划。重点探索建立新工科建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，着力实现从学科导向转为产业需求导向、从专业分割转为跨界交叉融合、从适应服务转为支撑引领。相对于传统工科而言，新工科对未来的新型产业和新经济提出了有强的实践能力、创新能力和国际竞争力的要求。众多高校纷纷响应新工科建设，天津大学、浙江大学、北京航空航天大学、大连理工大学、复旦大学等300多所院校都参加了新工科建设项目。中国石油大学(北京)作为石油石化行业特色鲜明的研究型大学，亦主动适应新时期高等教育改革发展需要，紧紧围绕建设“石油石化学科领域世界一流研究型大学”发展目标。化工专业作为学校的主干专业之一，积极响应新工科计划，努力培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才。化工专业在学科建设上不应该仅仅局限于本学科的发展，而应该与前沿科学相结合，勇于创建叉学科；同时化工专业的学生也不能仅限于本学科的专业知识，而应放眼当今科技发展趋势，做好相关学科的知识储备；不仅能够运用相关专业知识解决复杂的化工问题，还应具备运用现代工具解决现实问题的能力[1-2]。

研究生是创新型人才的主体，是化工行业中需要培养的实践能力强、创新能力强、具有国际竞争力的高素质复合型新工科人才的代表。化工专业的研究生，应具有积极主动的科研热情，能够自己独立思考，善于发现科研当中的异常现象，并能提出自己的想法、建议，主动查阅资料，能够在科研工作中做出具有创新性的实践，积极的参与到科研活动中去，在科研活动中不断的提升自己的实践能力，发散创新性思维，以此来不断提升自己的能力。然而调查显示，近些年研究生的科研积极性并不如前[3-4]。

1 研究生科研积极性不高的原因分析

在新工科背景下，培养学生科研创新能力不仅是提高化工专业研究生教育质量的必然要求，同时也是我国深化科技体制改革、增强我国创新体系建设和推动人力资源强国建设的必然需要。因此提高化工专业研究生参与科研活动的积极性是十分必要的，而缺失参加科研活动积极性的原因也是多方面的。一种原因是学生考研动机的变化。随着大学的普及，本科规模不断扩大，而研究生规模没有本科规模扩大的明显，因此许多本科生面对严峻的就业压力，会选择考研、继续学习，为了得到一个具有竞争力文凭，而并不是为了科研本身。此外，科研需要人们静下心来，认真阅读文献并进行分析对比，仔细安排研究过程和步骤，可能还需要不厌其烦的重复相同的工作，但就算这样也未必会取得令人满意的结果。而随着社会的快速发展，以及新兴经济领域对传统工科行业的巨大冲击，一些研究生在科研活动中心态都显得比较浮躁，不愿意在科研方面付出很大精力。还有其他一些原因，如研究生的年龄一般都比较大，和他们同龄的已经工作的朋友们相比，他们几乎没有经济收入，如果家庭情况不乐观的话，会让他们背负着比较大的经济压力。所以有学生会选择从事一些兼职以减少自己的窘况。除此之外，化工类研究生还有一个特点，就是实验室安全问题。近几年来化工实验室安全事故屡屡被曝光，对研究生的心理会不可避免地产生一些影响；而实验室中常见药品的腐蚀性、刺激性甚至毒性，对于科研人员而言也是一个无可奈何的隐患。

2 提高化工专业研究生科研积极性的对策探讨

国民受教育水平的提高体现了我国整体的发展与进步，在发展的路上难免会出现一些消极的因素，我们应正确对待，理性分析，追本溯源地找到合适的对策，引导研究生积极地完成学业，助力化工行业的整体飞跃。

2.1 营造良好的科研氛围

良好的科研氛围对于提高研究生的科研积极性是十分重要的。俗话说，“环境造就人”“近朱者赤近墨者黑”。整体科研氛围的提高对每一位研究生都会有正面的影响。在研究生入学后的课程教育中，授课老师应注意对学生积极的引导，在讲课内容中及时加入科学前沿及最新科研成果，还可以对科学家进行介绍宣传，让学生在心目中树立起榜样和目标，有从事科研的憧憬和自豪感。辅导员应对学生的人生观和价值观进行正确的引导，借用时事，分析当今科技强国的趋势和新工科背景下对新一代人才的要求，让学生深切感受到祖国对他们的希冀，感受到自身的价值。另一方面，导师应对研究生充分地介绍研究领域的发展前景，分析行业动态，让研究生充分了解所从事的研究的重要性，清楚地认识到自己的工作价值所在，感到自己的付出是有意义的。

2.2 完善实验室设施，保障科研安全

安全是一切从事活动的前提。化工实验室承担着科研人员(导师和研究生)研究创新的使命，保证实验室安全是重中之重。在按照要求规范实验室安全后，要对研究生进行安全培训，使之清楚操作规范的重要性。学院可以定期对研究生进行安全教育，分析各种化工安全事故的原因及相应对策。可以鼓励学生调研国内外优秀的安全责任教育典范，分析实验室安全管理的现状和存在的隐患，通过对优秀案例的学习和借鉴，提出可以有效解决实验室安全管理问题的建议和措施。还可进行应急事故演练，加强学生处理紧急事故的能力。另外，可以汇总学习各种实验室危险标志，并制成标志贴，分发与学生并黏贴到实验室合适的地方，对实验室各种药品及仪器的使用进行明确的使用记录登记，每个装置及仪器要有明确规范的操作说明，并按区域划分，分配好负责人，区域的日常卫生以及使用记录由各个负责人负责。此外，导师应确保实验安全防护用品到位，导师和学院都应定期对实验室进行安全检查，并应随时了解研究生对于实验室安全的心理认知，做到防微杜渐。

2.3 提高研究生的科研能力

研究生与本科生的最大区别，在于其“研究”性工作。进入实验室后，他就不再像以前那样，做一个只在教室里认真听讲、被动接收信息的学生，而是成为了一个自己动手动脑，主宰自己科研生活的研究者。在导师给研究生定了课题以后，大部分时间，研究生是自己独立开展研究的，这就对研究生的科研能力提出了较高的要求。科研能力主要包括科研思维和动手操作能力两部分。在研究生阶段，虽然主要思路基本是由导师提出，但是一些具体操作过程中的独立思考往往决定了研究生科研水平的高低。锻炼研究生的科研思维，一个主要的方式就是多查阅文献。在实验开始阶段，要广泛地阅读文献，吸收文献中的创新思维和独到的实验和分析手段。随着实验的开展，在查阅文献的同时，多跟同实验室的师兄师姐交流，他们往往会更能给出一些直接的研究建议。同时注意关注行业动态，了解自己的研究领域在行业中的发展前景，这对于提高研究生的科研信心有很大帮助。另外，有条件的话可以参加一些行业或者学术会议，聆听行业前辈的报告，学习其成功的科研经历，对于提高自己的科研思维有很大帮助。动手操作能力的提高需要有大量的实践锻炼。在实验前要对实验方案进行充分地讨论，确定后就要大胆心细地动手操作[5-6]。

2.4 提高科技论文写作能力

虽然现在很多高校对于研究生毕业没有硬性的论文发表要求，但不可否认，论文作为一种科研成果的表现方式，可以极大地提高研究生科研兴趣和信心。但事实是很多研究生没有论文成果的原因，并不是因为研究成果少或者水平低，而是因为写作水平达不到。所以提高研究生的科技论文写作能力也很重要。科技论文除了要求用学术的语言表达以外，对语言的修辞等表达手法没有过多要求，最重要的是要有逻辑性和语言表达清晰的完整性。这一方面可以多阅读文献，了解科技论文的一般写作要求和格式；另一方面平时在汇报研究进展时，要注意科学用词，同时借鉴论文的内容格式，对研究的目的意义、研究方法手段、研究内容、研究结果和讨论、研究结论等环节，进行清晰明确地整理汇报，提高自己的逻辑能力。学校方面可以适当组织一些讲座，给研究生讲授科技论文写作的基本要求、注意事项等；学生自己也可以主动尝试写作，及时与导师沟通，请导师帮忙修改，以提高写作水平。

2.5 开展有创造力和吸引力的成果比赛。

为了加强对研究生的科研引导，学校学院可以不定期举办一些科研成果比赛。2014年9月夏季达沃斯论坛上，李克强总理在讲话中提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“万众创新”的新势态。之后，各级创新创业的比赛纷涌而出，极大地提高了全民参与创新创业的热情。高校除了积极参与此类比赛外，还可以举办自己的大学生科研成果比赛，引导学生积极参与科研。比赛可以参照学术会议的形式，根据不同领域划分成几个板块，让大家对各自的科研成果进行演讲汇报；也可以参考企业项目路演的形式，允许同学们开放思维，跨界组队交流宣传。对于优秀的成果，可以做出展板在学院展出，也可以在网站上宣传，并给予物质奖励。为了提高同学们的积极性，可以让研究生会来组织比赛，由同学们自己作为评委，对比赛项目进行点评交流。

2.6 及时关注研究生的心理活动

如今的研究生，大多数是独生子女，心理承受能力较弱，学校和导师应对他们的心理给予关注。研究生的心理压力可能是多方面的，比如有些研究生是本科毕业后没有找到特别满意的工作才选择读研，如果感觉与自己的设想不相符的话，就很容易产生心里差距。有的学生可能家里比较困难，生活窘迫，容易产生自卑感；有的学生可能是恋爱时遇到挫折，没有很快地走出来；还有的学生可能基础稍微差一些，学业上有困难……但是因为研究生都已成年，并不容易轻易与导师透漏真实的想法，这时导师可以借助一些特殊活动的机会，或者向其他同学侧面了解。在有条件的情况下，学校可以设立专门的心理协会，对不同的学生群体进行心理状况调查，进行比较细致的总结报告。对于情况特殊的同学应通知其导师，多加关注。