国际“绿袍奖”：引领高校践行可持续发展的一座灯塔

刘骊光

高等院校在落实2030年可持续发展议程，实现可持续发展目标中发挥重要作用。一方面，高等院校通过教学、研究、创新、社会参与等方式推进可持续发展目标的实现;另一方面，可持续发展目標也为高等院校改进课程体系，提升教学、科研及人才培养的质量和水平指引方向。英国高等院校在开展环境教育和可持续发展教育具有优良的传统和特色，以可持续性为核心的教育理念得到高等院校的普遍认可并深度影响学校的治理。

“绿袍奖”的由来

2004年，英国大学与学院环境协会（Environmental Association for Universities and Colleges， EAUC）创立“绿袍奖”，随后该奖项在联合国环境规划署的推动下，逐步发展成为国际“绿袍奖”（International Green Gown Awards），现已成为全球高等教育界拓展和深化大学校园可持续发展实践最具影响力的奖项。

作为“绿袍奖”创始和管理机构的英国大学与学院环境协会，成立于1996年，目前有近300个高等院校会员，是推动英国高校开展可持续发展教育行动的非营利机构。最初，该机构通过为英国高校搭建有关环境和绿色校园发展的信息交流平台，发布环境热点资讯，传播绿色校园与课程建设最佳实践成果等，提升高等院校的环境管理意识，促进成员高校改善校园环境。随着高等院校面临的可持续发展挑战的增加，EAUC开始为成员单位提供环境立法、环境技术、最佳实践、科学研究等专业信息服务。

EAUC 设立“绿袍奖”就是希望汇集教育行业和社会各界的知识和资源，传播校园可持续发展先进文化和创新项目，提高人们对可持续发展的认知、社会情感及行为能力，促进机构间相互学习，从而推动高等院校在可持续发展领域的创新发展。“绿袍奖”设立以来，每年颁发，仪式隆重，用于表彰英国与爱尔兰地区的高等院校在推进校园可持续发展领域表现突出的项目和个人。从奖项设置来看，包括社会贡献奖、未来校园奖、校园健康与饮食奖、学习与技能奖、学生参与奖、明日雇员奖，以及多项团队、个人奖，可谓种类多样。

影响力扩大：从区域走向国际

随着知名度和影响力的不断提升，“绿袍奖”这一品牌在世界不同地区得以传播。2010年，澳洲地区设立了澳新“绿袍奖”（Australasian Green Gown Awards）;2014年，法国、比利时、瑞士、卢森堡和加拿大魁北克等国家和地区设立了法语区高校“绿袍奖”（Les trophées des campus responsables）;2016年起，在联合国环境规划署的六个分支地区，即非洲、亚太、欧洲、拉美与加勒比、北美及西亚设立了全球环境与可持续发展大学合作联盟（Global Universities Partnership on Environment and Sustainability，GUPES）“绿袍奖”。

至此，发源于英国的“绿袍奖”有了一个统一的名称——国际“绿袍奖 ”。国际“绿袍奖 ”得到联合国环境规划署的高度认可，目前由EAUC负责该项目的整体协调，每个地区由当地的跨机构指导小组管理，各地区评选委员会成员从该地区高等教育机构及行业组织代表中产生。国际“绿袍奖 ”的年度颁奖典礼由英联邦大学协会（ACU），法语国家高校联合会（AUF） 及国际大学协会（IAU）共同主办。

奖项设置体现三大关注方向

国际“绿袍奖”面向全球所有高等教育机构，以申请高校的年预算经费5000万美元为界，分为大型、小型两个组别。国际“绿袍奖”奖项设置分为三类：社会贡献奖、学生参与奖和可持续发展机构奖。

社会贡献奖，关注学校对其所在社区和城市的积极正面影响，授予那些为社区创造活力并带来创新变革的教育机构。这些创新行动方案要能够激发学校师生共同参与社区活动，如学校在所处社区开展学术交流活动;将校园作为生活实验室，与利益相关方进行合作，通过课堂教学和研究，让师生共同参与校园绿色项目管理等。

学生参与奖，授予那些能通过师生互动和共同努力，实现机构各部门间的最大共识和参与意识的高校机构。这些高校实施的项目，要能够调动师生双方共同投入，并有助于学生培养就业技能。例如，开展校园意识构建与媒体发布活动、采购行动、可持续发展报告采写和网站维护、社区志愿活动等。

可持续发展机构奖，授予那些将全机构参与管理方法（whole institutional approach）应用于校园实践，并至少有五年运营历史且有详实定量绩效数据支持的高校机构。全机构参与管理方法涵盖校园可持续管理活动的四个主要领域：领导与治理、校园设施运营、 教学与研究、伙伴关系与参与。在三大类奖项下，各地区“绿袍奖”的奖项设置略有不同。

评奖规则侧重数据指标

国际“绿袍奖 ”的参评项目需满足一定的参评条件，具体包括：与可持续发展目标（SDGs）有关联;参评机构所报项目能带来直接正面影响;能提供定量清晰的数据，证明项目的碳减排量;能提供与碳减排相匹配的资源节约数据;能展示行业标准与项目实际成效的差别;必须是经评估和监控的完工项目;实际效能指标应高于标准实践;能体现教职工、专业人士、学生的参与方式及参与度;联合申请需提供合作方信息;能出具各种与申请相关的关键绩效指标;等等。

国际“绿袍奖”各奖项分入围、提名和获奖三个等级。各类别最终获奖项目只有一项，因此竞争激烈。评委会基于申请的综合特性，并兼顾各奖项类别的特点进行甄选。参考标准包括：所报类别的适合度、项目环境与非环境收益状况、项目成本收益比、对行业的影响（如原创性、创新度、最佳实践水平、可复制性）、项目卓异度等。

“绿袍奖”评审委员会成员由教育部门代表、特定领域专家和可持续发展的行动领袖组成。他们见识广博、经验丰富，也受益于该奖项创造的广泛而多样的交流机会。评审分两个阶段进行。第一个阶段由各奖项行业专家根据评选标准，评出若干入围者，同时，对入围的申报项目提出反馈和改进建议。入围项目有资格进入第二阶段评选。

入围机构按照要求，提交第二阶段参评表格，阐明项目工作内容与获得收益，并提供定量的详实数据，最终由高等教育相关领域专家组成的评审组评出获奖名单或获奖提名名单。部分奖项，如年度杰出领导团队（outstanding leadership team），提名者将受邀在颁奖典礼进行现场展演，来宾通过现场投票，确定最终获奖者。

当前，国际“绿袍奖”的各奖项仍主要由引领可持续发展理念和实践的欧洲、北美、澳洲等地区的高等院校摘得。随着高校可持续校园建设活动在全球展开，其他地区的实践成果，特别是在鼓励学生参与方面，开始受到关注和认可，近年获奖或获得提名奖的高校包括：日本国立千叶大学、乌干达尼德加大学荣获学生参与奖;日本国立千叶大学学生环境管理系统委员会、阿根廷胡胡伊国立大学获得学生参与奖提名;马来西亚思特雅大学获得社会贡献奖提名。

近年来，中国高校也开始关注将可持续发展理念融入高校建设，推动绿色校园建设等，逐步发挥高等院校践行可持续发展理念的积极作用。我们期待在不久的将来，中国高校的可持续发展创新实践成果能够展现在“绿袍奖”的国际舞台上。