可持续发展教育与生态 文明教育融合发展新起点

教育对促进人的发展起着决定性的作用，教育也是推动人转变价值观、行为、态度和生活方式的关键工具。在联合国可持续发展峰会正式通过《2030年可持續发展议程》2个月后，第38 届联合国教科文组织全体大会通过了《教育2030行动纲领》，明确提出要在2030 年实现“确保包容性和公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会”的目标。

面向 2030 年可持续发展目标，联合国教科文组织分别于 2018 年 4 月、2018 年 7 月、2019 年 7 月在哥斯达黎加、泰国曼谷、越南河内召开 3 次全球行动计划合作网络会议，部署全球可持续发展教育行动，构建“为了可持续发展目标的可持续发展教育（ESD for SDGs）”的全球教育路线图，开启了 2020-2030 可持续发展教育的新航线。

“优质教育”既是联合国17个可持续发展目标之一，又与每一个可持续发展目标紧密相关。可以说，将可持续发展纳入教育，将教育纳入推动可持续发展，对推动实现SDGs至关重要。

尽管要对教育体系、教育政策和教育工作进行重新定位并非易事，随着我国生态文明建设迈向新台阶，将生态文明教育纳入国民教育体系的呼声日渐高涨，可持续发展教育同样也为教育带来了一个新的视野——通过教育培养可持续未来所需的价值观、行为方式和生活方式。

正如可持续发展与生态文明建设存在融通与互鉴的关系，可持续发展教育与生态文明教育之间亦是如此。可以说，重视可持续发展教育，强化生态文明教育对联合国可持续发展目标和我国生态文明建设具有全局性的重要影响。面向2030年可持续发展目标、面向2035年中国教育现代化，我们需要对以下几个方面给予足够的重视：

进一步将可持续发展教育与生态文明教育全面融入国民教育系统，使其成为所有高校的通识课程，成为系列重要学科建设的核心理念与关键内容，并且积极丰富基础教育学校的课程体系，进而构建优质教育和优质学习的育人模式。

进一步将可持续发展教育与生态文明教育纳入职业、成人、社区、企业和干部教育的核心内容，大力充实与更新终身学习体系。

进一步广泛培养我国公民形成绿色餐饮、绿色家居、绿色购物、绿色出行等可持续行为习惯，培养更多生态公民。

进一步打造优秀的学校校长教师团队和专家团队，使其成为推动可持续发展教育的中坚力量。

进一步推动建立中国-国际生态文明教育与可持续发展教育国际合作交流平台，分享交流可持续发展教育的国际经验，促进可持续发展教育的国际合作。