读书不是积累谈资

姜洪莉

书到用时方恨少

参加了威海市妇女儿童活动中心举办的“父母学堂”公益性周六读书会活动，大家共读《最美的教育最简单》。

在《儿时不竞争，长大才胜出》一章中。作者尹建莉首先提出竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。前者是说适度的竞争是好的，不要失度;后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争。还谈到了竞争的危害除了削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力，还会破坏孩子的合作能力，培养出病态的奋斗者，还会损害身体健康。

由此文我想到了“第十名”现象。十名左右的孩子有着难以预想的潜能和创造力，让他们未来在事业上崭露头角。这个道理其实很好理解，每个孩子都有自己的个性，要因材施教，不能把精力过多地放在竞争上。当你把所有的注意力都放在这上面时，你的眼中只有输和赢，也就是只有结果。我们也就忽视了更重要的东西，就是孩子的成长过程。杨澜曾提到自己参加申奥时的心路历程，刚开始参加的时候，就怕输，特别紧张，结果真没通过，当然没通过不是她单方面的原因。后来转变思路，重点关注怎样做才能成功，就没时间焦虑，没空儿担心，全部精力都放在寻找突破口想尽办法解决问题上面了，结果当然是很美好的。

“第十名”现象也是这个道理。永远想考第一名的孩子，精力都放在了考第一名上。十名左右的孩子，智力方面也都不差，但是他不存在必须考第一名的压力，于是有更多精力去做各种有趣的事情，各种好玩的事情。我喜欢“玩”这个字，因为我认为“玩”是这个世界上最有魅力的一个词。一提玩家，你会想到提笼架鸟，玩各种玉器古董，但你说数学家、物理学家那么痴迷地反复进行一个实验，不折不挠、锲而不舍，比如说居里夫人发现镭，花掉全部存款，变卖值钱的家当，忍受全身病痛，坚持45个月，经过几万次的提炼，终于成功获得0.1克纯镭。你说她是不是大玩家？玩的时候，人最专注，最耐心，效率最高，最有幸福感。所以，我想每个领域的成功者，说白了都是成功的玩家。当然，这里所说的玩，不是对人对事玩弄轻慢的玩，是对事情的专注和投入。孩子的成长也是，没有考第一的压力，他就有精力、时间做各种有益的尝试，尝试就是学习，所以，这样的孩子往往路可以走得更远，他们更有后劲儿。

威海妇女儿童中心的杜洪明主任对“儿时不竞争，长大才胜出”进行了独到的解读，儿时不竞争，长大后才更容易实现自己的目标，胜出是目标的实现。我因此发现了自己的问题，自认为是个爱读书的人，床头永远放着一些书，而且也真读真看，还抄笔记。可是我缺少东西，缺少深入思考的过程。有些浅尝辄止。前几天聽“得道APP”，柳传志的《所有事都能归结为三个问题》。其中有这么几句：有一句俏皮话说，听过很多道理，依然过不好这一生。之所以这样，就是因为没有想这几个问题——我是谁，从哪儿来，要到哪儿去，先要想清楚要往哪儿去，别人的道理，只是一种解决方法，这些方法是不是适合你的问题，要想明白。此外，人家说的方法，也得跟“我是谁”结合起来，这些方法是不是跟你的能力、性格匹配。柳传志说：“从道理里面选择那些跟你有关的、用得上的方法，懂一大堆没什么用的道理，那只能叫谈资。”

曾国藩率领湘军和太平军决战的时候，双方都押上了所有筹码，谁也输不起。战事胶着，众说纷纭，曾国藩独辟静室，焚香静坐，盘腿默默想一遍。进去时心乱如麻，出来时气定神闲，湘军得胜。得明白自己是谁，从哪里来，你的实际能力能不能实现你的目标，中间有没有死扣，这些事联系起来思考，才能决定最后能不能到达你想要去的地方。这里讲的就是静心思考的作用。反思自己的读书历程，为读书而读书。读了不少书，但只满足于浅尝辄止，或者得到一点小技巧小趣味。阅读的过程是输入的过程，我把自己的大脑当硬盘，以为输入知识就是自己的了，殊不知现在的机器人，你给他输入海量的知识，待他输出时也只是能够转化的那极小的一部分。

读书不是闭门造车，只有思想的碰撞激起的火花才能够让知识更加充满魅力，使读书这一行为更具吸引力。杜主任说：“用人生最终的目标引领一个个小目标心就坦然了。”这句话再次提醒我们在孩子成长过程中，遇到一个个小问题时不要焦虑，大目标只要是正确的就坚定不移向前，一个个小的问题是在提醒自己是否要调整育子方式方法，而不是调整大目标。所以找对最终目标是最根本、最重要的。

（编辑/张金余）