国际认证背景下化学专业实验室安全管理探析

2020-03-07王月荣孙学芹

广州化工 2020年2期

刘鑫，王月荣，孙学芹，潘青，唐余，王燕

(华东理工大学化学与分子工程学院，上海 200237)

高校本科专业认证是一种通过独立的第三方的资格认定，是保障和提高高等教育质量的一种方法和途径[1]。而华东理工大学化学本科专业认证——中俄联合国际认证是国家专业认证体系中最高层次的认证。其目的是通过认证打造和培育一批中国特色、世界一流的专业人才，示范并引领全国高校专业更快、更好、更高地发展。通过认证，可以对达到既定教育质量标准的专业给予认可，并协助院校和专业持续提高教育质量。

化学实验室是高校开展实验教学及科学研究等的重要场所，同时也是培养学生实践能力、创新意识、专业素养的场所[2]。我校化学实验教学中心作为国家级化学实验教学示范中心开设了无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验和分析化学实验四个方向的实验课程。所以，在专业人才培养的背景下，实验室的使用频率更高、人员流动性和开放性更强。因此，如何在中俄联合国际认证背景下加强化学专业实验室的安全管理体系，以满足国际认证的需求，更好地为化学专业人才培养服务是现存的关键问题。

1 化学专业实验室安全的不足

化学专业实验室主要用于化学类三、四年级学生的教学。对于基础实验教学而言，学生在完成各种基础实验训练后，其综合运用各种基础实验原理和实验操作解决实际问题的能力需要通过综合训练来培养；另外，对于科研前沿探索创新而言，也需要通过综合训练让学生尽早了解学科理念，培养科学研究和科技创新的基本能力和素养[3]。因此，化学专业综合素质的培养就显得尤为重要，化学专业实验室的安全管理体系的建设更是重中之重。

1.1 仪器设备多，安全隐患点多

由于化学专业实验紧跟学科前沿，甚至涉及交叉学科，多学科交叉领域。许多实验内容都是由学科研究项目转化演变而来。所以，往往涉及更多的化学药品、气体种类、仪器设备，甚至是大型仪器设备，比如高效液相色谱仪、气质联用仪、核磁共振等。这些设备主要是用来为化学类本科教学服务，兼顾创新训练类活动和科研，并向部分学生开放使用。这些设备的使用具有严格的操作规程，运行过程中会产生高/低温、辐射等，操作不当就会造成人身伤害或仪器损坏。另外与化学基础教学实验室相比，专业实验室除了拥有常规的设备器械外，根据教学内容的不同，往往还会用到一些非常规的设备，比如高温反应釜、灭菌设备以及一些特殊的自制设备等。这些都导致了更多安全隐患点的产生，增加了专业实验室安全管理的难度。

1.2 安全培训形式单一

安全素质是大学生必备综合素质的重要组成部分。对于学生的实验室安全教育，不能只停留在开设单一的安全教育课程上。现在，我们的学校对学生的安全教育还不够全面，教育手段过于单一且流于形式，只是按照上级有关部门的思路进行教育，教育内容和途径都缺乏整体设计和规划，使安全培训效果大打折扣。这样会导致学生安全意识薄弱，甚至对安全培训产生厌烦心理。

2 化学专业实验室安全管理对策

2.1 营造实验室安全文化氛围

据不完全统计，在实验室意外事故中，由人为因素造成的比例就高达88%。通过实验室安全教育掌握必要安全知识和采取正确防护措施，可有效预防事故，保障师生健康。安全教育和培训，要平时在实验过程中严格要求。实验中“小”的是丢东西，“大”的是安全事故。要在实验的每一步中养成规范化操作，紧急情况能正确应对并处理，养成良好的实验习惯。所以，实验室不但是人才培养，科学研究的重要基地，也是学生逐步养成规范的、科学的、安全的实验习惯，掌握实验安全基本知识、防护方法，提高事故救援与自救技能的场所。实验室所承担的责任远超过安全责任。所以，要建立适合各自学校特色的安全文化计划，如：编印实验室安全手册并发放到每一位师生，学生签订承诺书并归档留存；加强宣传，有专门的安全文化举措和活动，如微信公众号、安全工作简报、安全专项政治活动、实验室安全达标、微电影拍摄等。通过各种信息/媒体平台对师生进行安全知识传输和温馨提醒。

2.2 完善、深化安全教育体制

安全教育要“入心入脑”。学校相关职能部门联动，形成强制措施，将实验室安全教育考核作为硬性条件，以此来推动实验室安全培训和教育。准入培训、定期培训、应急演练相结合。开展多种形式安全教育，全面覆盖师生，建立完整的安全体系。对不同阶段，不同专业，不同学科的学生分层次开展安全教育[4]。可以分为以下5个层次：①入校安全教育：新生安全教育。如东华大学将安全教育设置成一门1学分的新生入校必修课；②普及性安全教育：在军训期间，安排安全教育、消防演练等；③重点单位：对化学、材料、化工、生物等安全重点防范学科和单位开设合适的实验室安全必修课或选修课，进行专门的安全教育，开展结合学科特点的应急演练；④针对性教育：各院系可以安排有针对性的安全讲座，建立硬性的实验室准入制度；⑤网络教育：主要是针对临时进入实验室学生，交流访问人员。此外，还应建立具有学习与考试功能的实验室安全知识考试系统，题库内容包含通识类和各专业学科分类安全知识、安全规范、国家相关法律法规、应急措施等，当测试者成绩≥90分时，可以打印(实验室)准入证书或(安全教育)合格证书。如：北京大学的实验室安全培训与考试系统，北京化工大学的实验室安全教育及在线考试系统。

2.3 建立完善的实验室安全督查和管控体系

实验室安全管理要逐步变被动为主动，变事后为事前，变被动管理为积极预防。可以根据存在的危险源情况按危险等级将实验室进行分类，对实验室进行安全分级管理。而信息技术的发展已经使各种管控措施成为可能，可视化、智能控制等手段也很多。因此，可以利用信息技术建立实验室安全管理信息系统。掌握每间实验室的资质、危险源、人员等信息，摸清全部实验室底数，依据指标体系进行自查、复查、评优，且特殊时间段实验室可以实行使用申请、审批，建立动态维护三级安全责任体系[5]。建立实验室安全监督检查和管控系统。

2.4 药品物品仓库高效现代化管理

药品、物品仓库，甚至是实验报告和资料的档案室可以效仿校图书馆的图书定位管理系统。对具体药品、物品的摆放位置进行线上定位和建立电子台账[6]。不但方便仓库管理和在线查找，还大大提高了工作效率，可以实现药品物资的共享利用。对于特殊的易燃、易爆、易制毒、及剧毒的药品(如：H2O2，HCl，HNO3，KNO3、NaNO3和AgNO3等硝酸盐)除实行双人双锁专柜保管外，还应对其购入、发放、退回的日期、单位及经手人、数量以及结存数量等信息进行严控。所以，建议此类药品从购买入库就在其瓶身贴上相关信息的二维码标识，建立在线信息数据库；每次使用药品都要求在线填写有关的使用信息，如：发放日期、单位及经手人、数量等。使用时有两人同时在场，且计量取用后立即放回专用保险柜，此柜具有抽气、集液、防漏、智能称量等装置；药品归还后，及时在线填写此药品的退回日期、单位及经手人、数量以及结存数量等信息。建立危险品出入库台账和在线管理跟踪系统。

2.5 超低温液体安全防护及使用注意事项

化学专业实验中经常会用到各种超低温液体，如：液态氮、液态氩和液态氦。对于超低温液体的使用要特别注意以下4个方面：①必须使用个人防护装备，如：面罩、实验服、裤子、鞋以及防渗手套，尤其禁止使用棉纱手套；②操作时必须脱掉手表和戒指；③必须采用压力阀释放装置，及气动消声器以减少噪声；④保持良好的通风环境，有必要可以安装缺氧报警器。此外，应急情况有压力、脆化、窒息、皮肤冻伤等。