应届化纤专业人才的工程实践能力培养与实践*

2020-03-07宫玉梅刘元法

广州化工 2020年9期

张森，张鸿，宫玉梅，刘元法，于跃，郭静

(大连工业大学纺织与材料工程学院，辽宁大连 116034)

赶上时代的发展，要做好前瞻性的准备，人才是时代发展的推动力，前瞻性地培养具有工程化能力人才是当今世界与我国的必行之势。在世界范围内，各个国家对自己的工业化实体经济尤其是制造业越来越重视。例如美国连续两届政府都在围绕将美国重新打造为世界制造业的中心为其政府的核心目标。在我国随着工业化进程不断加快，我国已经成为了高分子领域，尤其是化纤领域的大国，但是由大国向强国的迈进还有一段路要走。而如何解决从大到强的问题，需要强国工匠乃至大师出现，才能优化化纤企业产品构成尤其是附加值的问题[1-2]。在十三五期间要以培养工业发展需求的创新型工程技术人才，成为当前国家之需要，也更是教学改革的重任。为了造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，教育部实施了“卓越工程师教育培养计划”[3]。在实施“卓越工程师教育培养计划”的几年间本人所在教学团队积累很多宝贵经验并取得了喜人的成果。在此，基于“卓越工程师教育培养计划”对当今时代所需的创新型与具有工程实践能力的化纤人才的培养进行解析并给出了一定培养实践经验。

大连工业大学高分子材料与工程专业以创建高校和行业企业联合培养人才的机制出发，加强学生的工程实践教育和提高教师的工程实践能力。在“卓越工程师教育培养计划”的基础上进行进一步地探索，寻求适应与本业的教学改革方案。在“卓越工程师教育培养计划”宏大计划中，以教学为基础进行深入研究和实践，找出在本环节上“卓越工程师教育培养计划”的突破口，配合学校的全面教学改革，使学生能够满足高层次的市场需求，提高学生在本专业领域的竞争力，打造大连工业大学的特色与品牌。

1 当今我国化纤企业人才需求分析

1.1 我国聚酯化纤企业格局

首先，十一五到十二五期间，我国聚酯化纤产量超过3000万吨，占全球的比重超过60%以上，年均增长13%以上。产业集中度不断提高，化纤原料自给率有所提高，产品国际竞争力显著提升，聚酯化纤出口每年递增，年均增长20%以上，而进口量年均下降9%以上，化纤整体差别化率已超过40%以上。而且，随着科技创新，落后产能淘汰600多万吨，聚酯纤维综合能耗、取水量、排放量均大幅下降[4]。

目前正值十三五期间，世界化纤格局已出现结构性调整，西方发达国家退出常规的聚酯化纤生产领域，转向高科技、高性能纤维以及生命科学等新领域，世界聚酯化纤生产的重点已转移到中国，这对于我国聚酯化纤而言是利弊共存。一方面，我国成为了常规品种的世界中心，拥有世界最大的体量，在经济全球化时代，我国的聚酯化纤企业已经成为世界聚酯市场主体，占有举足轻重的地位。另一方面，我国企业在高科技、高性能纤维上，在新产品开发能力上，在现代化市场营销手段以及现代管理科学等方面还存在较大差距。虽然我国化纤产量稳定占据全球的60%以上，常规聚酯切片、涤纶等产品的技术装备基本达到国际先进水平，然而化纤工业自主创新能力弱，且收上游原油制约，且原材料波动较大，且同质化竞争现象较为严重。加快体质改革与资源整合，是未来聚酯化纤工业生存与发展的迫切任务[5]。

为此，为了解决此类问题与实现我国聚酯化纤企业的稳步发展，在原有的较大的体量的基础上，中央坚定地提出“一带一路”，扩大国际产能合作的重大战略。中国的化纤企业也悄然地发生变化，在整合中小型化纤企业后，已经形成了部分优势企业一体化生产，将炼化、聚酯制备及成品纤维于一体，并从本土公司向跨国公司转变的历史新节点。

1.2 当今聚酯化纤企业的变革对应届化纤人才新需求

作为化纤行业的主体，企业与人才是相互依存的关系，人才需要企业的平台，企业需要人才来创造价值。在此，时代的发展使得企业对人才提出了新的需求，与以往一样，一般企业需要对口的具有专业背景的应届生人才，在此基础上，为了满足企业对科技创新的需求与稳定企业生产的需求，当今企业更需求具有一定科研能力与一定工程技术及经验化纤专业人才。当今企业为了迎接新的挑战，对人才的需求就提出了新的要求，不仅需求具有专业背景的化纤人才，而且需要具有一定创新实践能力及工程实践能力的化纤人才。而对于应届的化纤人才这两方面正是其存在两处短板[6-7]。

2 大连工大对化纤专业人才的科研能力与工程实践能力培养

2.1 对化纤专业人才的创新实践能力培养

为了有效地培养具有先进科研能力化纤领域专业人才，大连工业大学高分子材料与工程专业分别通过课程设置、专业实验与相关竞赛去培养学生的创新实践能力。

首先在课程设置方面，学生的创新的能力的培养更多地集中在于对材料本身创新，所以开设了《高分子物理》、《高分子化学》、《聚合物加工设备》《化纤厂工厂设计》、《高分子材料加工工艺学》、《高分子材料加工原理》《聚合物近代研究方法》《聚合物加工工程》、《聚合物材料学》、《高分子材料改性》等课程。

在专业实验方面，主要开设了《高分子工艺综合实验》、《创新探究试验》等，在高分子专业实验中增加综合设计性试验的比重不低于70%，其中50%必须是与学科发展前沿接近的科研课题；在创新探究实验中鼓励学生自拟课题，或就某一前沿课题开展项目研究，提高学生对专业前沿的认知，为创新创业做好知识准备、技能锻炼和经验积累[8]。

在竞赛方面，开展了大学生创新创业训练计划”项目、挑战杯、绿意杯、东立杯等竞赛，其中题目学生自拟，但必须体现在具有科学前沿性与实际应用性，提高了学生查阅文献与动手实践的能力。

2.2 对应届化纤专业人才的工程实践能力培养

为了提高化纤专业的学生的工程实践能力，首先在教师方面，提高原有教师的工程实践能力，要求现有的教师有至少半年的企业实践经历，并且已经将其列入职称评定的标准，目前大连工业大学高分子教研室化纤方向教师不仅均具有半年以上化纤企业的实践经验，而且作为技术顾问受聘于各个化纤企业，例如杭州恒逸化纤有限公司、大连华阳化纤科技有限公司、江苏华亚化纤有限公司等公司。在夯实自身教师的工程实践能力的基础，通过聘请企业具有多年工程实践经验的工程师、高级工程师与教授级高工到学校为学生与教师进行定期的授课与实践经验交流，其中主要聘请了大连合成纤维研究设计院股份有限公司、杭州恒逸化纤有限公司、大连华阳化纤科技有限公司、江苏华亚化纤有限公司等多家公司的工程师到校为学生进行授课。其中授课内容为《企业家讲座》企业家根据自身所从事的具体纤维品种进行讲解；另外一部分为《化纤专件》《行业技术标准制定与应用》、《高分子材料专业加工设备》、《高分子材料加工厂生产组织管理》、《高分子材料进展与行业政策》、《典型工程设计案例分析》、《高分子材料加工成型技术》、《工程师的职业道德与责任》。

通过实地到企业学习，让学生更好理解课上所学内容。这里主要包括《企业生产实践》、《认识实习》、《顶岗实习》、《毕业实习》，大连工业大学整合了多家企业的资源，与多家企业建立多年的合作关系，例如在辽宁省内的天马水溶性无纺布厂、大连华阳化纤有限公司、大连恒越无纺布厂、大连合成纤维研究设计院股份有限公司、海城翔鹭化纤有限公司等企业，在辽宁省外主要由江苏化纤有限公司、杭州恒逸化纤有限公司与江苏恒力化纤股份有限公司等公司。

除此之外，为了提高学生的工程能力满足企业对高级工程技术人才的需求，大连工业大学和企业联合培养是以先进技术为基础，直接参与高新技术的研发，与企业导师共同完成课题。毕业后能从事本专业工作的四年级学生，到大连合成纤维研究设计院股份有限公司等公司进行毕业实习和毕业设计。整个过程由在校导师和企业导师共同负责。以在校教师为主体，按照学校的基本要求制定培养计划，教师参与企业的生产的实际设计过程，以便提高教师的工程能力。提高学生对本专业前沿技术的掌握和理论与实践的给合的能力，使学生在卓越工程师的道路上前进一大步，打造大连工业大学高分子材料与工程专业的特色与品牌。

与此同时，关于暑期与寒假学生下厂实践方面，依据学生与企业双向选择，到企业实践的学生可以参加企业的相关培训，并进行轮岗学习与实际工作。通过学生的下厂实践，再回到课堂上学习发现学生对纺丝工艺，纺丝设备及企业文化都有更多的认识，并且能带着问题在听课，学生进入到了理性认识的层次，并且为其职业路线打下了坚定的基础。然而，不得不指出虽然在实践与教学上收到非常积极的效果，但是学生的安全问题是目前有待解决的问题，因此问题相关的实践没有得到大规模的展开，目前只局限于学生个人行为。