巧妙应用儿童绘本，提升小学美术色彩教学质量

王淑萍 Wang Shuping

新疆乌鲁木齐市第三十六小学 新疆 乌鲁木齐 830011

一、儿童绘本在教学美术教学中的作用分析

最近几年，儿童绘本由于具有图画的完整、和谐性、文字与图画融合的艺术性、绘画语言的风趣幽默性以及场景的色彩绚丽和人物角色的别致、清新，深受儿童的喜爱而得到迅猛发展[1]。无论是图画还是文字,儿童都能够在童话故事或者生活故事中找到自己的快乐。所谓绘本，就是以绘画为主，以文字为辅的图书，因其具有较强的艺术性、文学性和趣味性，因此，在美术教学中发挥的作用是显而易见的，主要具体体现在以下几个方面：首先是绘本中的绘画基本上是以艳丽的色彩、生动、风趣、可爱的人物造型为主，这样的艺术结构，不但贴近小学生的心理需求，而且，也使学生对这样的艺术架构容易理解。并且，在艺术色彩的运用上，其对比色和邻近色的大量运用，让学生对色彩知识的理解和学习，起到了促进和示范作用。其次，绘本在艺术造型上，简单、风趣，让学生观之即懂，视之即能理解，而且绘本中艺术架构上展现的画面透视、深远、高远等美术原理，能让学生深入的学习、接触到简单的美术知识，这些知识为学生学习美术打下了坚实的基础，同时，也为小学美术教学提供了优秀的教学资源。其三，儿童绘本蕴含的多元性的世界文化和风格多样的艺术文化，不仅能够让学生见识和认知不同的画风和画种，而且，还能够在拓展学生视野的基础上，让学生的美术知识和艺术的鉴赏能力得到大幅度的提高。

二、在小学美术教学中，巧妙应用儿童绘本提升色彩教学质量

在小学美术教学中，巧妙应用儿童绘本，是在激发学生学习兴趣的基础上，促进学生学习的积极性和主动性。从而在积极、主动参与美术课堂教学活动的同时，主动思考、学习和探索。并且，通过巧妙应用绘本丰富的教学资源，还能使整个教学过程在提高教学质量的基础上，充满了趣味性和生动性[2]。因此，在小学美术教学中，巧妙应用儿童绘本达到提升教学质量的效果，需要做到以下四点。

1.巧妙应用绘本，提高学生学习美术的兴趣

兴趣是学习的最大动力，而通过儿童绘本培养和提高学生学习美术的兴趣，无疑是最佳的教育措施之一。在儿童绘本的架构中，其在题材的选择上，基本上以儿童喜欢的童话、寓言和科幻故事为主，这样的题材，不但能激发起学生学习的情趣，还能提高学生主动去思考和观察的能力。因此，教师在美术教学过程中，要充分抓住这一点，以多样的手段，激发学生学习的潜力。在教学过程中，可以有效的利用多媒体的信息技术，创设与教学内容相符的教学环境，让学生在真实模拟的环境中，去感受色彩的内涵和绘画的语言，不仅能让学生真正的享受艺术的魅力，还能让教师的说教与讲解变得简单，学生接受和理解的程度得以提高。这个时候，教师就可以将绘本中的色彩，通过多媒体创设自然的场景，让学生在真实的自然场景中去感受色彩美，例如，在引用《小恩的秘密花园》的绘本时，就可以让学生通过多媒体的展示去感受色彩的生命之光。小恩和奶奶在花园中的色彩，是那样温馨明媚，画面在蓝色和绿色中似乎无处不闪耀着阳光；而当奶奶为小恩整理行装时，粉画笔给房间铺上了忧郁的浅褐色，映出奶奶愁苦的面孔和心情（如图一）；当小恩独自在火车站里时，巨大的象征现实的黑色背景衬托着弱小而孤独的生命，但光却没有消失，白色的光环绕着小恩，暗示着柔弱生命中所蕴藏的强大力量。因此色彩绚丽，内容丰富的儿童绘本，不但在故事的取材上展示了不同的题材，而且，艺术的手法和风格也迥异。由此，也让学生对比较抽象的美术教学内容，理解度变得清晰而明朗，还激发学生对美术学习的兴趣，让美术教学变得生动而有趣。

图一：《小恩的秘密花园》插图

2.理性应用绘本，提高学生绘画技能

小学阶段的孩子，其好奇心和模仿能力是极其旺盛的。当他们拥有了学习美术的兴趣和掌握了一定的美术知识后，就会想着让自己的内心的想法，通过自己的画笔表达出来，这个时候，如果教师加以引导，就能让学生绘画技能的提高，达到事半功倍的效果。模仿是孩子天性，而通过对绘本中色彩、人物造型以及自然形态的模仿，让学生掌握一定的绘画技能，是提高学生美术创作能力的最佳途径之一。不但能让学生的绘画能力得到提升，而且，对绘画的理解和鉴赏能力也能得到提高，让学生理解色彩的语言和运用，即能展现环境的内涵，还能表达色彩的情感[3]。在引用《铁丝网上的小花》绘本时，教师就可以很好的运用多媒体，将绘本中的颜色加以运用，灰冷的色调，让人压抑、窒息。与冷色调相反是和氛围格格不入的，两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。色彩不仅可以加深学生生命的珍惜和对战争的理解，还能加深对色彩对比色中冷色调、暖色调、透明度以及相似色的认知和理解，还能通过色彩情感的展示，让学生明白情感是怎样运用到色彩中的。并且，当学生通过学习掌握了一定的绘画技能时，教师应该鼓励、引导学生以绘本中的绘画手法为基础，进行自我理解和创作，让学生的绘画技能在学习临摹的事件中，得以提升。

3.合理应用绘本的色彩，培养学生想象能力

想象力是创造能力的基础，人们只要具备了无限的想象能力，才能有效的将创造力激发出来。因此，通过将绘本的绚丽多姿的色彩应用到小学美术课堂教学中，可以更好地培养孩子的想象能力，尤其是将色彩的语言有计划、有目标的融入到教学中，更能让孩子们的想象力得到大幅度的提升。例如，在色彩的预言中，红色是一种热情澎湃的颜色。它强烈、充实、浑厚、具有安定感。绿色：清闲、空旷、生意盎然、冷静、有锐利感，与红色有互为补色的关系。蓝色：是种冷清、寂寞、辽阔的颜色，独立、寂寞、自成一格。而在绘本中，也正是通过对颜色的渲染，以绚丽多姿的色彩刺激孩子们的思维，激发孩子们的想象能力。例如《颜色的战争》这本书中，正是通过颜色的渲染，讲述了一个美丽的故事，每种颜色都有各自的性格，红色脾气急躁，白色谦虚害羞，蓝色沉稳大度，橙色锋芒毕露……各种颜色相互混合时，竟然发生了神奇的变化——有些颜色消失了，有些新的颜色出现了！当所有颜色纠缠在一起的时候，竟然变成了黑色。教师也可以通过各种颜色的变化，来丰富孩子们对颜色的认知，提高孩子们的想象能力。

结语

综上所述，儿童绘本通过一些简单的线条，一些可爱的画面，一段简单的故事，一些绚丽多姿的色彩，不仅打动了孩子们的好奇心，而且，通过教师在小学美术课堂的有效应用，不但能使课堂的教学气氛活跃，学生学习的兴趣增加。尤其是通过童绘本蕴含的多元性的世界文化和风格多样的艺术文化，不仅能让增加学生的美术知识、提高文学素养，还能使其绘画技能和对绘画语言的理解能力得到提高，由此在达到提高美术综合素养和美术课堂教学质量的框架内，让学生的对生活、艺术的认知、理解、空间的想象以及色彩的运用和创造能力，都得到普遍的提升，从而使得小学美术课堂的教学目标得到有效的达成，教学质量得到提高。