自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用分析

郭翠花

(离石区长治路小学,山西 吕梁 033000)

由于小学生的性格和年龄的特点，无法对单一且枯燥的教学模式进行投入。因此，老师在实际的语文阅读教学中，充分根据学生的特点，结合教材因地制宜地设计教学方案，使学生的注意力能够更好的集中，养成自主学习的良好习惯，有效提高自主学习能力，从而培养学生对语文学习的兴趣，增强学习积极性，提高语言素养。

一、自主学习在小学语文阅读教学中的重要性

在以往的语文阅读教学中，老师往往都是一味的灌输理论知识，学生被动的进行听、学，忽视了学生的主动性。因此，老师应该摒弃以往的教学观念，充分培养学生的自主学习能力，进而有效提高学生的综合能力[1]。

老师在实际开展语文阅读教学时，要充分尊重学生的主体地位，使学生可以真正做到自主学习，并让学生可以自己读、写、思考、讨论等等，让学生成为学习的主人。老师在阅读教学中，作为阅读学习的引导者，并在语文阅读教学中，及时给予学生正确的引导，让学生的自学能力可以大幅度提高。

二、小学语文阅读教学的现状

现在的小学语文阅读教学，还存在许多不足，进而严重影响学生的阅读能力的提升。传统的阅读教学，教学模式单一且课堂氛围枯燥，老师忽视学生综合能力的培养，学生只是被动的听、学，并没有自己的思想，进而使学生失去学习语文阅读的兴趣[2]。

(一)认知能力不强

由于小学生的年龄特点，对事物的认知程度都相对较差，老师在实际阅读教学中，运用有效教学模式，相对比较困难，进而导致学生的自主学习能力得不到提高。例如，小学高年级学生在进行批注时，尽管老师一而再再而三的强调批注的方式，但是学生在具体应用中仍然不够熟练。而且，学生在语文阅读的过程中，无法理解相关词句的理解，进而导致认知策略的使用不是很熟练。

(二)控制能力较差

小学生在实际的语文阅读学习中，由于生性活泼的性格特点，在学习中总是注意力不集中，没有长久的学习意志力，并且过度依赖老师的指导和家长的帮助，进而导致学生的阅读能力无法提升，自主学习能力不强[3]。

三、自主学习模式在小学语文阅读教学中运用的有效措施

(一)激发学生自主阅读的积极性

在实际开展语文阅读教学中，老师应该改变传统教学观念，以学生为中心，让学生成为课堂的主体，老师从中引导，进而有效培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围，促进学生的个性化发展[5]。

例如，在阅读教学中，老师可以在课前让学生准备一些剪刀、纸板等工具，吸引学生的注意力，有效培养学生的学习兴趣，并让学生进行思考：可以用这些工具做什么？在上课过程中，老师可以先让学生自行进行操作，按照教材，完成一些纸板模型，然后从中选出做的好的作品，并结合教材内容进行讲解，这样学生在欢快的课堂氛围中，学到了知识，并调动了学生参与其中的积极性，进而有效激发学生自主阅读的兴趣。

(二)培养学生个性化的阅读能力

由于小学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好等都存在差异，并且阅读能力相对有所差距。因此，老师在实际教学中，应该准确了解每个学生的实际情况，做到平等对待，让学生可以自主发展个性化的阅读能力[6]。

例如，在《三只蝴蝶》的阅读教学中，让学生可以根据自己的理解，从中猜测故事如何发展，老师可以适当地从中引导并提出问题：蝴蝶是什么颜色的？它们在什么地方……学生可以自主进行讨论，这样既可以有效提高学生的交流能力，又可以提高学生的想象力。

(三)运用情境式教学，培养学生的学习兴趣

老师在实际开展阅读教学中，可以运用故事、寓言等创新教学方式，从中教授学生做人的道理。由于传统的教学模式单一、课堂氛围枯燥，进而使学生失去了学习的兴趣，不利于学生技能的提高。因此，老师在教学中适时的改变教学模式，结合教材设置情境，并将学生进行合理分组，自主完成角色表演。既可以帮助学生提高学习的热情，又可以锻炼学生的自主学习能力，并积极的参与其中。老师开展情景式教学，必须依托教材内容，让学生在快乐学习的氛围中，掌握到重点内容，并有效提高阅读学习的质量。

(四)整合教程内容，培养学生的语文素养

老师在实际语文阅读教学中，应该充分运用课外知识，引导学生将学习的知识融入到实际生活中。由于语文阅读需要学生有较强的综合能力，不然无法充分地掌握教材的全部知识点，并且不利于学生自主学习能力的提升。因此，老师在阅读教学中，要先对文章进行分析，然后摘出重要的知识点，并引入实际知识，与教材内容相结合，从而培养学生的语文综合能力和语文素养[7]。

例如，在学习《蝴蝶的家》这一课时，老师可以先利用多媒体播放《雨后蝴蝶寻找藏身之处》的视频，让学生从中观察，并进行讨论和交流，老师从中引导：文中是如何以排比、拟人的手法进行描写，并体会其中的意义，进而有效培养学生的语文综合素养。

综上所述，老师在实际的语文阅读教学中，要积极创新自主学习的教学模式，了解学生的性格特点，有效结合教学目标，有针对性地组织教学内容，不断提升学生的自主阅读能力和语文表达能力，并培养学生学习语文的积极性和兴趣，进而有效提高学生的语文综合素养。