基于创新创业背景下的高职管理会计教学改革研究

●贺嘉文

创新创业是一种具有高风险、高回报的创业模式，其主要特点在于创新。随着科技发展，越来越多的新兴产业随之出现，每个人都想做第一个吃螃蟹的人，因此创新创业不断涌现。但由于新型的创业模式没有可以参考的先例，往往出现十不存一的现象，创业风险极高。所以在创业初期会募资、筹资缓解经常出现的困难，投资公司对于这些创新产业创业者的高回报有浓厚兴趣，但是在风险未知的情况下进行投资则不是明智的选择。而创新创业者在获得投资后的创业过程中如何正确运营，如何保证赚取到利润都是创新创业中的难点。这些问题的出现，使得合格的管理会计人才十分稀缺。由于我国的管理会计教育目前正面临着许多问题，因此针对高职管理会计的教学改革变得极为重要。

一、高职院校管理会计教学中的缺陷

（一）重视程度不够

我国已有超过1000 万人的财务工作者，其中80%是财务会计，即进行记录核算工作的财务工作人员，剩下的20%中管理会计所占的比例也不是很高，因此社会岗位中对管理会计的需求是比较大的。管理会计的作用是什么呢？如果挣钱就接单，不能挣钱就让公司不要接单，以核算为基础管理为目的的岗位，就是管理会计①。这样一个重要的学科，却并非所有学校都有，甚至很多高校都不会为了这个岗位专门开设管理会计专业，而需要该专业的学生想要考研时却发现，根本没有管理会计的研究生，可以看出高职院校对管理会计教学的重视程度不够。

（二）教学质量不足

由于我国从改革开放到现在刚刚40多年，而管理会计在国外的发展最早也只能追溯到19 世纪，并且直到20 世纪70年代末都没有进行过有改革意义的革新，所以这个岗位算得上是一个比较新兴的岗位，师资资源严重不足。管理会计涉及到一定的管理学，因此对专业知识和实践性都有着比较严格的要求，但是在实际教学中，管理学和会计学是两种截然不同的教学方式，很多导师对会计学了如指掌，但是在管理学上还处于纸上谈兵的阶段，导致管理会计的教学质量也停留在纸上谈兵的程度，教学内容大多已经在实务创新中被淘汰了。管理会计是既要懂会计，也要懂管理，但大多数高职院校教学出来的学生只懂会计，不懂根据财务数据为企业提供管理服务，学校的教学质量严重不足②。

（三）课程内容复杂，知识框架难以架构

管理会计是一门比较复杂的学科，既包含了会计学，也夹带一部分的管理学、运筹学、统计学，其课程目的是为了培养学生对公司的运营方向进行风险、利润评估，并根据评估结果对公司的运营策略进行调整，达到以盈利为目的的整体运作方向。能够保证公司盈利，对于创新创业者来说就是闯进了一片蓝海，等待他们的将是高回报，而投资公司看见这样的创新性企业，也会产生投资欲望。但管理会计的学习内容杂而多，且学习顺序比较不连续，对学生构建知识框架非常不利。

（四）管理会计的社会定位

由于管理会计对企业和公司的要求比较高，因此不少的企业都需要用到管理会计，或者说需要用到管理会计，但是因为对管理会计的社会定位不正确，导致管理会计没有被正确使用，最终使学习管理会计的学生数量降低，设有管理会计专业的学校数量减少这样一个恶性循环。

在一部分中小型企业或者机构中，管理会计一般不具备管理权力和决策权力，会被当作一般的记账会计使用。我国有近千万财务审计人员，平均工资几千块钱，并且随着会计从业者的增多，部分会计专业的学生毕业之后面临找工作困难，找不到合适的工作的情况。而管理会计由于社会定位存在很大的误解，因此工资普遍较低，和审计人员差不多甚至一样，而其需要承担的责任和工作量却远超一般审计人员，因此从业者较少（管理会计一般可以选择审计工作岗位）。现有的管理会计，大多数是有长期审计经验的会计进行转型后担任的管理会计，而不是从学校毕业的管理会计专业的学生担任，这里面有很大一部分原因就是因为管理会计的社会定位存在问题。

二、针对高职院校管理会计教学中的缺陷的整改对策

（一）提高社会、学校对管理会计的重视程度

财务会计是目前社会对会计行业的主要认知，其主要的工作职责是负责记录审核公司的财务运转，并不主动参与到对公司运营行为的决策管理中，一般由财务提供报表，由上面的决策管理人员进行分析决策，这里面就必须要有一个岗位的存在，那就是管理会计。简单地说，就要有能够看懂财务报表，并且根据财务报表判断公司的经营策略是否存在问题，该向什么方向进行优化的这么一些人员。哪怕是路边的小吃摊贩，也得清楚自己卖一份小吃能赚多少，赚了还是亏了，如果赚了值不值得加大投资，如果亏了要不要停止售卖。而对于一个大公司和企业来说，这样的一个岗位往往决定着企业的生与死。

这么重要的一个岗位，却并未受到高职院校的重视，目前我国仅有一些重点大学和少部分一般大学设有该专业的教学。由于该岗位对人数的要求并不高，一般一个公司能够有一个管理会计的团队就足够公司的运转了，但是由于普及度不够，目前仍然存在着超过百万的岗位空缺。这么大的岗位空缺，就需要学校和社会提高对管理会计专业的重视程度，加大对该专业的学员吸收、人员培养，加大对该专业学员的实践操作的教育培养。

创新创业是建立在创新基础上的创业，基本上没有先例可借鉴，属于摸着石头过河的那一部分人，因此就需要一个专业的对运营方向进行评估的管理会计帮助企业更好地达到盈利效果，在这样的大背景下，管理会计的就业前景是一片好的。

（二）优化师资力量，提高教学水平

1.优化师资力量。古人云名师出高徒，这里面自然是有一番道理的，由于管理会计的特殊性，真正有经验有技巧的管理会计一般都会选择在企业任职，因为收益更高，越是经验丰富的“大咖”，越是凤毛麟角，一般不会担任高职院校的教师。而现在的管理会计教师大多是从重点学校毕业后，没有工作经验或者经验较少的管理会计，其对于管理、决策的理解可能并不比学生多多少，那些真正有经验的管理会计分享的一个小经验，可能都能让其他管理会计受益匪浅。因此在对高职院校的学生进行管理会计教育时，要尽量做到优化师资力量，提高教学质量③。

2.构建课程体系。学会计难，学管理会计更是难上加难，对于很多管理会计专业的学生来说，会计专业的学生要学的内容他们要学、管理专业的学生要学的内容他们也要学，这就会造成课程内容跨度大，知识框架不好构建的情况。对此就需要有经验的管理会计从业者对课程内容进行优化，减去一些不必要的学习内容，提供一个有效的正确的学习路径，帮助高职院校的学生建立起一个高效的学习架构体系，从而达到提高学习效果的目的。

3.创新教学方法，与企业案例相结合。管理会计是一门实践性要求非常高的学科，但许多高职院校在教授过程中更注重理论教学且教学资料老化，在实际面对的企业运作时，过去的教学方法与教学资料已经明显过时. 特别是针对创新型创业公司来说，很多创新型创业公司尝到甜头之后，就会马上有一大批跟风者一拥而入，从而破坏市场生态，而对于管理会计来说，这些老旧的经验已经不适用于当下的实际之中，需要企业根据未来的市场上变化情况及做出调整，而这些是课本上没有办法教授的，只有不断地从实践中累积经验。因此高职院校在教授管理会计时，应该多在中小企业进行实践，对中小企业的发展做出判断并进行验证，为管理会计积累实践经验。

三、结语

随着创新创业的高速发展，管理会计的社会地位逐步提升，但高职院校中对于管理会计的教学仍存在诸多不足之处。高职院校的目标即培养适应社会的高质量、高水平的专业技术人才，基于该要求，高职院校在教育过程中，需要提高对管理会计的重视程度，提高管理会计的师资力量和教学水平，最终为管理会计岗位提供综合能力突出的优秀人才。

注释：

①唐丽芳. 高职院校管理会计教学改革探析[J].科技资讯，2020,18(08):103+105

②关恋.创新创业背景下《管理会计》课程改革思考 [J]. 行政事业资产与财务，2020(04):123- 124

③陈玲晖. 创新创业背景下高职管理会计教学改革研究[J].科学咨询（科技·管理）,2020(02):54- 55