小学语文作文教学仿写训练探析

戚风俊

培养学生的写作能力是小学语文教学的核心，然而小学生由于识字量少，写作水平不高，难以准确表达内心的想法。如何改变这一现状？仿写训练不失为一个好办法。本文将从四个方面讨论如何更好地运用仿写训练，帮助小学生准确表达，提高写作能力。

1.积累写作素材

丰厚的知识储备是提高小学生写作能力的重要基础，写作的本质是学生根据题目确定立意，结合积累和经验进行选材、加工、改造的过程。因此，在写作训练过程中应当首先培养学生的阅读能力，要求学生在阅读一篇文章时，迅速找到新颖的词句、修辞手法、表达方式等，然后仿写。

记叙文是小学语文写作的核心，其本質是锻炼学生对人物、时间、地点等要素的描述能力和对事件或事物的还原能力。小学生掌握的词汇量较少，在对某一事物或某一件事情进行描述时，没有丰富的词汇，导致作文出现平铺直叙、通篇白话的状况。学生无法将自己的思想准确表达出来，写作文便成了负担，甚至会使他们对写作产生抵触心理。仿写教学可以使学生在不知不觉中了解更多的词汇和句式，丰富知识储备。教师应当注重文化的潜移默化功能，引导学生在仿写训练中感受精彩词汇和句式的魅力，增强学生对词汇和句式运用的能力。学生在学习和了解到新的词汇和句式后，教师要鼓励学生进行创新，避免在仿写训练后所有学生的作文都千篇一律。

2.培养创新意识

作文仿写训练的目的是为学生独立写作提供模拟平台，通过大量的仿写训练能帮助学生了解写作的各个流程，但要避免学生形成固定思维。小学生在写作记叙文时通常会大量运用比喻、拟人等修辞手法，力求为作文增光添彩，但有时会起反作用，毫无新意可言。

小学阶段的修辞手法教学，一直都是“月亮”被比喻为“小船”，教师对此没有创新，学生也没有更新的见解，形成了描写月亮时便比喻成小船的固化思维。拟人的应用场景也十分有限，比如“花儿在笑”“小鸟在唱歌”等。比喻和拟人作为运用十分广泛的两种修辞手法，在一定程度上考验了学生的想象力和创新意识，而单纯通过仿写训练无法拓展学生的想象思维，更无法培养学生的创新意识。教师应当收集一些运用比喻和拟人等修辞手法较为新颖的范文，组织学生学习，但不能仅停留在修辞手法表面，还要深度分析，了解作者为何如此使用比喻、拟人等修辞手法，其目的是什么。教师也要开拓自身的思维，引导学生将“月亮”比喻为其他事物，了解比喻等修辞手法的本质。

3.联系生活实际

仿写训练中的范文往往与学生实际生活有较大距离，仿写训练应当以贴合实际生活为主，避免出现脱离实际的范文仿写训练。这要求教师应严格把关仿写训练的范文，按高标准精心挑选。同时教师应当牢记仿写训练是为教学服务的，因此范文形式不能过于单一，力求范文的形式丰富，激发学生的模仿兴趣，避免仿写训练成为学生的负担。

小学生的课外辅导教材五花八门，各类作文辅导书中均有各类型的范文，但并不是所有的范文都适合学生仿写。比如《新课标小学生作文精选》中的范文《我的一天》，语言华丽，句式新颖，但描写的是作者在西双版纳旅游时的见闻，绝大多数学生并不了解西双版纳的风土人情，因此在阅读这篇范文时不能和作者产生共鸣，理解起来很困难。仿写训练所选取的范文不能只局限于课外辅导用书和课本内容，教师可以从生活中发现范文。比如“伸手不见五指”，学生经常说，其运用了夸张的修辞手法，虽然简短，但教师可以带领学生对这个成语进行分析，引导学生学习运用夸张的修辞手法。此外，教师在选取范文时，不能过于保守，应当灵活选取范文，只要对学生的仿写训练有益，便可以采用。古诗词作为中国优秀传统文化的结晶，内涵丰富，用词考究，句式虽然统一，但运用手法丰富多变，可以选作仿写范文。如“床前明月光，疑是地上霜”运用比喻的修辞手法，将“明月光”比喻为“地上霜”，表现了月光的皎洁，形象生动且具有生活气息，学生更容易接受。

4.注重因材施教

素质教育的一大特点便是因材施教，每个学生都有其特殊性，不能让任何一个学生掉队。教师作为领路人应当根据不同学生的情况制定不同的学习计划，力求让学生均衡发展，因此教师不能忽视仿写训练的个性化教学，要针对不同学生的具体问题进行具体分析。教师应当以解决普遍性的问题为基础，以解决个别的问题为补充，全面促进小学生写作水平的提高。

学生的特殊性体现在不同方面，有些学生需要提高词汇量的积累，有些学生需要开拓眼界，教师针对不同问题可以采用不同的解决办法。词汇量的积累是一项长期工程，教师可以让学生使用词汇积累本，遇到新颖的词汇及时记录，不定期地反复翻阅;针对需要开拓眼界的学生，教师可以让家长陪同学生外出旅行或者多进行户外活动。在仿写训练教学中，教师可以针对学生的不同兴趣选取不同的范文。小学生偏爱想象文、童话，教师可以有针对性地选取精彩的童话和想象文，吸引学生的注意力，激发学生仿写训练的兴趣。

仿写训练不是简单地照搬照抄，而是要通过素材积累、培养想象力等方面提高小学生的写作能力和语文素养。在新课标改革的大背景下，语文教师利用仿写训练积极优化教学方法，有效提高学生的语文素养，符合时代发展的需要。