新课程背景下小学语文作文教学的方法探究

施静亚

随着新课程改革的深入发展，教师的教学观念与教学方式发生了巨大变化，也在一定程度上推动了小学语文作文教学的创新与发展。为了进一步提升小学语文作文教学效果，强化学生的语文写作综合能力，小学语文教师应该牢牢把握住新课程改革的机遇，实现教学观念与教学形式的转变，优化作文教学目标、教学内容、教学环节，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

作文作为小学语文教学的重要内容，也是强化学生写作能力、语言组织能力、表达能力的重要路径，由于学生缺乏语文写作兴趣，没有掌握正确的语文知识积累方法，加大了写作难度，影响学生的写作学习积极性。在新课程背景下，强调指导性的语文写作教学理论与方法，对于提升小学语文写作教学效果有着不可忽视的作用。为此，小学语文教师应该积极面对与解决作文教学存在的问题，并在教学实践中探索出有效的方法，实现小学语文作文教学的创新。因此，本文主要以新课程背景下小学语文作文教学的方法探究，进行以下几点分析。

一、加强培养学生的写作习惯

习惯是人们在实际生活中形成且不容易改变的行为意识，学生若养成正确的写作习惯，会把每次感悟所得记录下来并内化为写作素材，对写作水平的提升起到促进作用。为此，在新课程背景下，小学语文教师在日常教学中，应该让学生意识到语文写作的重要性，让学生通过写日记、读书笔记等方式，将生活中的点滴记录下来。教师要合理运用激励式教学法，给予学生更多的肯定与赞赏，提升学生的写作兴趣，便于促进学生养成正确的写作习惯，提升写作效率。例如，小学语文教师在每年的寒暑假时，为学生布置有趣的周记作业，让学生每周写一篇周记，记录自己寒暑假生活。在开学之际，教师可以拿出一堂课的时间，让学生与大家分享。有的学生记录与家人逛公园的有趣经历;有的学生记录假日与好朋友看电影的观后感想;有的学生假期去了爷爷奶奶家，记录帮爷爷奶奶做家务的趣事等。将自己的真情实感记录下来，不仅丰富了学生的思想情感，为写作提供更多的素材，而且教师对某些学生的作文予以肯定，让其他同学向这位学生学习，使学生获得满满的成就感，提升学生的写作信心，感受到写作的乐趣，有利于学生写作习惯的培养，使小学语文写作教学有效性不断提升。

二、合理运用多媒体教学设备

为了增强小学语文作文教学的趣味性，进一步推动小学语文作文教学创新发展，点燃学生的写作兴趣，教师可以合理运用多媒体教学设备，为学生播放丰富的写作素材，开阔学生的视野，增长见识。小学语文教师可以将写作与阅读联系起来，通过阅读教学，向学生传授写作的技巧，使学生写作水平得以提升。通过阅读讲解，也能让学生感受到课文所表达思想情感，加深对语文知识的理解与掌握，形成情感共鸣，使学生由“被动式学习”向“主动式学习”转变，提升学生的写作水平，满足新课程改革的教学要求，促进学生未来发展。例如，在讲解《草原》一课时，由于课文语言优美，有丰富的思想情感，教师可以运用多媒体教学设备为学生播放关于草原的美丽图片、视频，构建和谐愉悦的课堂氛围，使学生领略草原风光，感受大草原的美麗景色。学生看到图片、视频后，仿佛置身于草原之中，能快速投入到课文的学习中。这时，教师再为学生讲解写作内容、文章结构、写作特点等，强化学生的写作基础能力，让学生熟练地掌握静态与动态的描写方法。学生学习完这篇课文后，教师以“我心目中的草原”为题，让学生结合课文的写作方法、写作内容等展开写作练习，提高学生的写作水平，同时加深学生对课文内容的理解，使学生体会到汉蒙情深、民族团结和谐气氛。

结语：综上所述，作文在小学语文教学中占有重要地位，但是由于小学生的理解能力、学习能力有限，在一定程度上加大了写作教学的难度。在新课程背景下，强调小学语文作文教学的创新性与有效性，教师应该通过转变教学观念，运用新颖的教学方式激发学生的写作兴趣，提高学生的写作效率，进而培养学生的写作习惯，为日后的学习与发展奠定坚实基础，推动小学语文写作教学的创新。