多媒体技术在小学数学画图教学中的运用

漆建平

【摘  要】信息技术在教学中的渗透，能够为教学活动提供更加高效的辅助手段，进而使得教学效果得到有效提升。数学作为小学教育的基础课程，其对于学生思维能力的培养具有非常重要的作用。将多媒体技术运用到小学数学教学中能够有效调动学生的学习积极性，提升课堂教学质量，推动小学数学课程改革。为此，本文主要以小学数学画图教学为例，对多媒体技术在小学数学中的运用进行了分析和探讨。

【关键词】多媒体技术;小学数学;画图教学

引言

由于小学生的思维能力尚未发展完全，他们的空间想象能力较弱，这使得他们在学习数学时会存在一定的困难。而通过画图则可以将抽象的数学知识变得更加的具体，从而帮助学生更好的对数学知识进行理解和掌握。但是传统的小学数学课堂中，教师在黑板上作图，不仅会耗费大量的课堂时间，并且只能够画出平面图形，收效甚微。而将多媒体技术运用于小学数学画图教学中，教师则可以通过借助画图工具进行作图，并通过立体的方式向学生进行展示，从而有效节约课堂教学时间，促进学生空间想象能力和形象思维的发展。由此可见，加强对多媒体技术在小学数学画图教学中应用研究是非常具有现实意义的。

1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，同时也是调动学生学习积极性的关键因素。只有当学生对画图充满兴趣，他们才会全身心的投入到画图教学活动中，从而取得良好的教学效果。因此，在小學数学画图教学中，教师需要结合小学生的心理和学习特点，以多媒体技术作为辅助手段，为学生创设相应的学习情境，以此来激发学生的学习兴趣，从而为后续画图教学做好铺垫。

例如，在对“轴对称”这一数学知识进行教学时，为了激发学生对这一知识点的学习兴趣，教师就可以通过创设教学情境的方式来实现。首先，教师可以先利用多媒体设备为学生展示一段蝴蝶在花丛中飞舞的视频，以此来吸引学生的注意力。然后，教师可以视频的镜头放在一只飞舞的蝴蝶上，让学生清楚的观察到蝴蝶在飞舞的过程中两只翅膀不断重合的现象。在这一情景中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助学生更好的理解“轴对称”的定义。在此基础上，教师在利用画图工具，在多媒体上向学生演示轴对称图形的画法，并为学生讲解轴对称的相关知识点，从而帮助学生对“轴对称”这一知识点进行更加深层次的理解和掌握。

2.将抽象知识具体化，培养学生图形概念和画图意识

在传统小学数学课堂教学中，由于教学手段落后，教师只能够通过一边在黑板上作图一边讲解的方式，来引导学生建立图形概念，但是由于这种教学方式缺乏直观性，教学效果并不理想。而将多媒体技术运用到小学数学画图教学中则可以有效改善这一问题，教师可以借助多媒体技术的多种显示形式，将抽象的数学知识通过图片、动画、视频等直观、立体的形式展现出来，从而有效提升课堂教学效果，培养学生图形概念和画图意识。

例如，在对“圆锥”这一数学知识进行教学时，由于小学生空间想象能力较弱，光靠教师的语言讲解，他们还是无法很好的对“圆锥的顶点到底面圆心的距离为圆锥的高”这一数学概念进行理解。这时教师就可以借助多媒体技术来增强教学的直观性，提升教学效果。首先，教师可以在多媒体设备上为学生展示一个“圆锥图”，并向学生询问“同学们，这是什么图形呢？这个图形和我们之前所学的圆柱体有什么异同呢？”学生观察完这个图形后，会纷纷积极回答“这两个图形都是旋转体，不过是由不同的图形旋转而成。”然后教师可以继续引导“要怎样才能够将圆柱变成圆锥呢？”这时教师就可以在多媒体上利用动画演示将圆柱的底面进行无线缩小，最终缩成一个点。学生会发现此时的图形变成了圆锥。接着教师可以将利用画图工具从圆锥的顶点到底面圆心距离拉出一条虚线，通过这样的方式让学生更加直观的看到圆锥的高，理解圆锥高的由来。最后教师可以让学生根据刚刚的演示，自己画出圆锥的高，以此来培养学生的画图意识。

3.突破教学重难点，提升教学效果

利用多媒体所呈现出的知识具有直观性和生动性的特点，因此，在小学数学画图教学中，教师就可以充分的利用多媒体技术的这一优势，将抽象的知识用直观的方式展示出来，突破教学重难点，帮助学生厘清各个知识点之间的关系，提升学生数学学习能力。

例如，在对“长方体的体积”这一内容进行教学时，其中让学生理解长方体的体积公式的推导过程，掌握长方体体积的计算方法是本课的教学重难点。这时教师就可以利用多媒体技术进行辅助教学，将长方体体积公式的推导过程利用直观、生动的方式演示出来，以此来突破教学重难点。首先，教师可以在多媒体课件上为学生展示24个1立方厘米的正方体模型，然后在利用计算机为学生演示这24个正方体拼接的过程。在演示的过程中，教师让学生在事先准备好的表格当中，记录长方体长、宽、高与小正方体数量之间的关系，让学生根据所记录的数据进行讨论，推导出长方体体积计算公式。通过这样的方式既可以有效突破教学重难点，同时也可以培养学生的抽象思维能力。

4.结束语

综上所述，将多媒体技术运用于小学数学画图教学中，能够有效增强画图教学的效果，促进学生空间想象能力的发展。因此，在小学数学教学中，教师应当要结合教学内容合理的运用多媒体技术进行辅助画图，以此来优化画图教学，提升课堂教学效率，促进学生数学学习能力的不断提升，进而为他们今后的数学学习和应用奠定良好的基础。

【参考文献】

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[3]周如举.试论多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].文存阅刊，2018（4）：108

（甘肃省秦安县王窑学区中心小学，甘肃 天水 741600）