营销英语资源库的建设策略

2020-03-01苏可

经济师 2020年12期

●苏可

营销英语是针对市场营销专业开设的英语课程，其教学目标是为了让学生掌握市场营销专业英语以及相关知识，可以用英语流利、自信表达相关的商业观点，提高学生的英语沟通技能和问题的解决能力。营销英语涵盖国际商务基础、英语市场营销学等内容，属于英语语言教学的分支，相较于普通用途的英语，营销英语有着自身特征，在课程设置上，需要满足学生的特别需求，并加强与职业、专业之间的联系，重点需要放置在词汇、语法、篇章结构以及具体的实践应用上。

一、营销英语教学体系的常见问题

（一）学生学习积极性不高

大多数学生对营销英语内容的学习持积极态度，也愿意学习相关的知识，期待为后续的工作奠定基础，这与高职院校的育人目标是一致的。高职院校旨在培养具有扎实英语语言应用能力和广博文化知识的复合型人才，并要求他们能够熟练应用英语来解决教育、经贸、文化、科技等专业难题，可以灵活从事管理、翻译、研究等工作。越来越多的学生认识到，在世界经济一体化背景下，我国已经融入国际社会，与其他国家之间的经济、政治、文化交流日益频繁，单一掌握专业知识，无法满足产业发展需求，提高营销英语学习能力，是一个必然趋势。然而，学生普遍存在学习动力不足的问题，有不少学生认为，自己在未来不需要从事与营销英语相关的工作，因此，在学习上也是为了应付考试。还有的学生在大一、大二学年没有打好基础，高中阶段英语也学的不甚理想，对于商务英语内容存在畏难心理，加之营销英语本身的词汇量多、学习难度高，学生普遍缺乏信心，影响了营销英语教学的质量。

（二）课堂氛围乏味

对于当代大学生而言，他们希望在营销英语课堂中有更多的师生互动机会，希望能够通过各种渠道来接收趣味教育，在和谐的师生关系中，他们更有参与欲望。目前，很多教师已经在营销英语教学中推行信息化教学模式，应用了PPT、微课、电子白板等新型的教学辅助模式，这类教学模式将声、色、画融于一体，能够为学生创造出丰富、多元的营销英语学习情景，让他们从被动学习转化为主动探究。从语言学的研究来看，如果人的语言能力一直停留在认知水平上，很容易丧失学习兴趣。语言能力需要借助语言行为才能得到强化，在营销英语教学中，需要为学生呈现典型案例，并结合具体的任务来巩固学生的学习能力，通过辩论、演讲等方式，让学生发表见解，以提高他们的学习能力。然而，在现有的营销英语教学中，尽管教师也开始推行信息化的教学模式，但是总体来看，方式还比较单一，课堂氛围较为乏味，在填鸭式的灌输中，影响了学生的学习积极性。

（三）学习难度较高

从现有的营销英语教材来看，教材内容较多，学生在阅读起来存在困难，而很多学生对于市场营销相关的知识背景不了解，在初期接受营销英语学习时存在难度，加之文章中的词汇深度、广度较强，上述因素都会给学生带来学习障碍。要提高学生的学习能力，需要帮助他们广泛涉猎与营销英语相关的内容，带领学生分析相关的知识点，了解市场营销的各类知识，帮助他们能够顺利过渡到英语学习中。总之，理想的营销英语教育，既要满足通识教育要求，还要达到专业英语教育的目的，在营销英语教学中，要将两者相结合，让学生真正有所收获。

二、营销英语资源库的建设策略

（一）营销英语资源库建设的必要性

随着信息化时代的迅速发展，各类新型教学模式如同新生血液一般，让营销英语课堂具有了新的魅力。营销英语这门课程具有很强的实践性和应用性，为了解决当前营销英语教学中的问题，需要做好营销英语资源库的建设，利用营销英语资源库，能够改变学生学习模式。在网络时代下，学生已经具备了自主学习能力，习惯从网络上搜集相关的英语学习资料，但是，学生缺乏学习自觉性，没有养成长期的自学习惯，也很少会主动花费精力来寻找与营销英语相关的学习内容和资料。因此，建立营销英语资源库十分必要，这既契合了学生的学习方式，也可以降低其资源搜索难度，提高他们对营销英语内容的学习兴趣。另外，从教育信息化层面来看，高职院校信息化基础建设逐步完善，为教学改革提供了很大支持，各类新型教学模式，如混合式模式的引入，为营销英语信息化教学带来了生机，但是，由于缺乏有效的资源支持，导致教学质量受到了一系列影响，无论是课前预习、课堂指导，还是后续的课后复习和提升，都需要有资源的支持。构建营销英语资源库，对于学生的学习和教师的教学，都具有重要意义。

营销英语具有明显的学科性，既涵盖基础英语知识，又有与营销专业相关的职业术语、交际案例。在资源库内容上，需要涵盖素材库、题库、课程资源库、视频库、案例库、拓展资源库等。在课程资源库中，涵盖课程教案、优秀课件、词汇资料、教学方式方法、微课课件，整合了营销英语核心内容，除了文字、图片之外，还有视频、音频等内容。案例库涵盖学生的职业案例、优秀实践案例，源自于校友实践内容、权威报刊、杂志、外文教材等。学生除了学习相关的案例之外，还可以利用VR 技术参与到真实情景中，身临其境的来分析案例。拓展资源库包括营销英语的各类拓展资料、英语赛事、英语新闻等，利用拓展资料库，能够补充课外知识，让学生了解更多的背景文化，提高他们的人文素质和专业能力。

（二）营销英语资源库的建设策略

1.体现专业特色。高职院校营销英语资源库的建设，在各个环节上，都要体现出高职院校的育人特色。在营销英语资源库的建设上，需要根据实际情况来开发课程内容，并为学生设置多元化的教学情景，增设项目教材内容以及案例内容。除了与教学相关的知识点之外，还可以增加教师之间的交流内容或者学习资料，根据学校特点来建立个性化的营销英语资源库，满足学生的学习需求。同时，资源库建设要遵循标准化、系统化原则。为了避免资源库建设出现重复问题，需要制定统一标准，进行标准化操作，符合当前我国教育部门的技术体系，结合学院情况做好规划，充分考虑到设备、硬件问题，科学构建资源库。在实践教学中，还要关注信息导入，包括教学内容、专业特点、教师与学生信息等，资源库的建设需要将传统内容与新兴教育技术相互融合。资源库建设是一个系统、复杂的工程，需要各个部门之间的深度沟通，还要加强各院校的协同合作，这样才能充分发挥出资源库的作用和价值。

2.不断完善内容。在网络化时代背景下，各类信息资源不断涌现，要促进营销英语教学的改革创新，在资源库建设上，也要将其作为长期项目，定期来完善骨干内容。高职教育要紧跟时代发展和需求，相关内容的完善也要促进高职营销英语教学体系的完善，在营销英语资源库建设上，需要将其作为长期目标，根据实际情况和学生接受能力做出改善和调整。同时，高职院校还要根据自身的实际情况进行规划、建设内容，利用各类多元化的信息资源为学生提供交流、合作的平台，由教师为学生提供全面指导。教师可以定期将筛选出来的优秀内容上传至资源库，让学生可以随时下载、反复观看，如果条件许可，可以邀请历届毕业生参与进来，对学生提供学习反馈，帮助学生建立自信，让他们能够更好地做出规划，达到理想的教育目的。

3.强化资源库管理。营销英语资源库的建设是一个长期、艰难的过程，对于资源库的管理也十分繁琐。管理者需要根据学生发展情况以及学生的反映，不断更新资源库内容，将数据发布到资源库中，供学生参考。同时，把握好准入标准，有价值、有水平的教学资源，方可进入营销英语资源库。资源库管理者要定期为学生分配任务，根据学生的任务完成情况来调整数据，参考学生平时成绩，以成绩作为依据来调整资源库内容。同时，要对资源进行详细、充分的论证，剖析其对学生学习产生的影响，是积极作用还是消极影响，以充分发挥出资源库的正向教育价值。

4.加强多主体协作。高职院校与高校不同，除了公共英语之外，还有职业英语，在营销英语资源库的建设上，需要与专业内容相结合，其内容复杂，涉及诸多领域，不这仅需要校内教师的努力，还要与校外合作企业、报社、期刊等建立合作关系，发挥出各类社会资源的作用。邀请专业人士、企业家参与到营销英语资源库的建设和监督中，并加强与相关院校之间的合作，将学校的人力、物力、财力投入降低到最小，避免资源浪费和重复建设问题。利用云平台来促进资源共享，体现出营销英语资源库建设的开放性，破解资源共享难题。只有通过多元化方式建设的资源库，才能发挥出应有作用，也更能够被学生所接受和理解。