微视频在初中信息技术教学中的运用

2020-03-01杨坤

卷宗 2020年29期

杨坤

（沈阳市教育研究院，辽宁沈阳 110031）

信息技术在初中教学中占据越发重要的位置，其与计算机和信息技术的发展密切相关。在信息化时代，只有掌握充分的信息技术知识和技能，才能熟练应用与计算机相关的技术，解决各种问题，真正做到与时俱进。在初中信息技术教学中，要摆脱传统的教学模式影响，采用微视频辅助教学，就可以达到事半功倍的效果。

1 微视频在初中信息教学中的应用意义

1.1 激发学生的学习兴趣

微视频得益于网络技术和信息技术等先进元素的支持，其所展示出的教学内容不仅直观，而且生动形象，可以充分转变传统教学模式中存在的弊端。当学生直接面对于信息技术有关的知识后，其感官会获得良好的刺激，同时也不会感到知识过于晦涩和抽象，通过观看视频，就可以逐渐投入到良好的学习过程之中。许多初中生喜欢上网，采用微视频则符合学生的上网习惯，满足学生的需求，从而更好地激发学生的兴趣。

1.2 提高教学质量

微视频通常短小精悍，其所包含的内容具有很强的针对性，有助于学生对知识进行查缺补漏。由于传统的课堂教学时间较长，学生不一定能完全集中精力投入到学习之中。微视频可以转变传统教学中存在的弊端，通过短短几分钟吸引学生的注意力，为学生传授知识。教师可以引导学生利用微视频进行预习，提前对知识有所理解，这样在开展教学的过程中，学生就会集中注意力，更好地配合教学，提高教学质量。微视频打破传统教学中存在的时间与空间限制，只要有网络、电脑和手机，教师就可以随时进行微视频教学，学生也可以随时观看微视频。

2 微视频在初中信息教学中的具体应用

2.1 将微视频与教案制定相结合

在正式进行教学之前，教师需要制定相应的教案，这样才能明确教学的目的和具体的内容。在进行信息技术教学时，为了保证教学案的制定更加合理，提高教案质量，使各项教学活动正常进行，教师可以采用微视频进行课件制作，这样就可以优化教案的制定过程。教师通常要结合教材中的各项内容，在明确教学目标的情况下进行教案的制定，然而，这种方式会导致在后续教学的过程中缺乏创新。因此，教师可以采用微视频拓展教学思路，使教案的内容具有良好的实用性。比如，在进行计算机系统教学时，为了确保学生熟练掌握计算机系统的性能，教师可以采用微视频为学生展示计算机内部的各个部件，使学生了解计算机的相关作用，就可以保证知识的学习更加直观。当教师制作完课件之后，就可以将其上传到专有的平台之上，或者通过微信等方式传输给学生，使学生能够提前进行学习。

2.2 在课堂教学中巧妙应用微视频

在信息技术教学中，需考虑到教学效果，将抽象、概念化的知识以具体、直观的方式呈现给学生，摆脱传统单一的理论灌输模式，使学生能够熟练运用知识进行各种操作。采用微视频可以保证学生积极参与到教学之中，打破僵化、呆板的教学模式，使整个教学氛围更加活跃。比如，教师在讲解《构筑信息安全屏障》时，要使学生全面了解信息安全事件的范围，对病毒的危害性和传播途径有所掌握，学会利用杀毒软件，提高自身安全防范意识。教师采用微视频可以为学生形象展示计算机遭到病毒攻击时的状态，以及病毒所带来的危害，使学生了解到处理这一类问题的方法，这样就可以保证学生更好地掌握知识。

2.3 利用微视频复习知识

教师要引导学生在课余时间不断学习和练习，这样才能扎实掌握与信息技术相关的内容。在复习阶段，教师可以应用微视频引导学生进行复习，这样就可以提高复习效率，顺利完成对知识的巩固。比如，在进行《字处理软件应用》教学之后，教师可以为学生展示知识汇总视频，使学生能够对本节课所学的知识有更加深刻的理解，学会使用字处理软件。教师可以为学生展示关于电子板报制作的微视频案例，激发学生动手操作的欲望，为学生布置作业，使学生能够根据自己的兴趣爱好制作出电子板报，在潜移默化之间掌握字处理软件的应用方法，提高学生的实践能力。由于微视频的内容具有很强的针对性，教师利用微视频指导学生进行知识的复习，不仅能够帮助学生明确思路，还可以使学生养成自主复习的好习惯，使学生能够了解复习的重点、难点，掌握基础知识，并对存在的薄弱环节进行改进，提高复习效果。

2.4 通过微视频引导学生养成自主学习的习惯

微视频包含的内容短小精悍，形式多样化，教师只要明确教学内容后，就可以将知识以微视频的方式展示给学生，激发学生主动探索知识的积极性，使学生能够展开自主学习。比兔，教师在为学生进行《网上资源的下载》教学时，为保证学生熟练掌握网上资源的下载方法，就要利用多媒体教室进行教学。许多学生已经初步掌握与网上资源下载有关的方法，在教学时，教师要明确重点和难点，对这些知识进行系统、详细的讲解，组织学生通过小组合作的方式探究、讨论和学习知识，为学生创造主动学习、自由交流的空间和时间。教师要采用专门的文本工具对这一课程中的重点、基础知识进行展示，各小组会派出一名代表就问题进行阐述。通过这种方式，不仅可以提高学生学习的积极性，还可以形成激烈讨论的学习氛围，提高各个小组的凝聚力和学生的集体荣誉感。