改革开放四十年来我国幼儿体育研究视域演变的热点与趋势分析

刘凤月

改革开放四十年来我国幼儿体育研究视域演变的热点与趋势分析

刘凤月

上海师范大学体育学院，上海，200234。

以改革开放40年来我国幼儿体育研究视域为研究对象，运用CiteSpaceV软件对此领域高产机构、高产作者以及研究热点做了分析。结果显示：我国幼儿体育研究的发文量呈逐渐上升的趋势。高产机构有长沙师范学院、首都师范大学、四川幼儿师范高等专科学校、首都体育学院、北京体育大学；高产作者有陈少青、董旭、郝晓岑、周理平、梁冬等作者代表。我国幼儿体育研究的热点主要集中在幼儿园体育现状问题的调查、幼儿体育活动内容的选择、学前体育专业人才的培养以及幼儿体育游戏的创编与运用四个领域。未来我国幼儿体育的研究趋势将始终以关注幼儿身体活动，促进幼儿体质健康为主。

改革开放40年；幼儿体育；热点与趋势

改革开放以来，我国教育事业得到蓬勃的发展，幼儿教育在国家政策的指引下也逐渐受到关注。2012年教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》中首次以年龄段为划分，详细的指出了我国幼儿在三个不同年龄阶段应发展的能力和学习的目标。《指南》中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。幼儿教育不仅是一个人开始接受教育的起始点，也是促进幼儿身心全面和谐发展的起始点。幼儿体育活动指对幼儿（3-6岁）进行身体基本活动能力培育及发展的过程[1]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是1978年至2018年发表在期刊中与幼儿体育有关的文献。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 利用中国知网CNKI高级检索中以SU=“幼儿体育”or“学前体育”为检索式，共检索到文章1094篇，文章截止日期2018-12-31日。去除其中不必要的文献，最终选择1085篇进行分析。

1.2.2 可视化分析法 通过CNKI引文分析和CiteSpaceV（5.3.R4）软件对检索到的文献进行聚类分析，根据生成的知识图谱，对改革开放以来我国幼儿体育的研究热点和趋势进行分析，为未来我国幼儿体育的发展提供参考依据。

2 研究结果与分析

2.1 我国幼儿体育研究总体描述

2.1.1 幼儿体育的总体发文趋势 如图1所示，“幼儿体育”期刊发文数量呈逐渐上升的趋势，1978-2011年期刊年发文数量较少，整体处于低平，2012年后发文数量开始呈上升趋势，且上升幅度很大，也看出近十年幼儿体育的研究才逐渐兴起。

图1 各年份发文数量统计

分析我国近年来幼儿体育发文数量上涨的原因，（1）首先与社会问题相关，近些年幼儿教育存在较大的现实问题，这些问题严重影响了幼儿个体及其家庭，所以就社会问题来说，幼儿体育又再次成为焦点；（2）与国家政策有关，虽然国家多以幼儿教育为关注点进行法律条文的颁布，但这些政策中也存在着对幼儿体育的关注，国家近几年颁布的与幼儿体育相关的一些文件大大促进了我国幼儿体育的发展。

2000-2018年我国共颁发45个相关幼儿教育政策，年度政策均量高达2.37[2]。我国于1898年发布了《幼儿园管理条例》，这是我国第一部比较系统的阐述幼儿园管理条例的文件。《条例》指出“幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展”。1996年颁布了《幼儿园工作规程》，提出了以“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣”为目标的保育和教育。教育部于2012年10月正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。指南中，将“健康”放在了“语言、社会、科学、艺术”要求的首位，可见国家对于幼儿健康的高度重视。2016年3月起施行的《幼儿园工作规程》中明确了幼儿园保育和教育的主要目标，其中对于幼儿的体育教育目标进行了规定即促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。国家体育总局体育科学研究所于2018年6月9日颁发了《学龄前儿童（3-6岁）运动指南》（专家共识版）指出，积极活跃的学龄前儿童应是“动得更多、坐得更少、健康快乐又乖巧”。我国于2012年后颁布的文件中越来越多的指出幼儿体育的发展对策，幼儿体育从宏观层面得到了逐步重视。

2.1.2 幼儿体育研究的主要作者及其机构 通过在CiteSpaceV软件的初始界面导入数据，其他参数设置不变，选择“Author”，运行软件得到作者共献图谱（如图2）。本领域发文量超过3篇的作者共有18位，本文选取了发文频次≧4的12位作者（见表1）及其对应的10个研究机构。

图2 幼儿体育研究作者知识图谱

表1 幼儿体育研究的主要作者及其机构信息

通过文献作者合作分析可以明确“幼儿体育”主题研究的主要科研力量，明确不同科研学者组成的研究团队。以CiteSpaceV形成的作者共现图谱，其圆点越大代表发文数量越多，圆点之间的连线越多表示合作关系越密切。通过图2分析发现，发文排在前三位的作者是首都师范大学的陈少青、四川幼儿师范高等专科学校的董旭以及首都体育学院的郝晓岑。同时呈现了几个明显的研究团体，分别是以陈少青、付凡飞、周理平为主体的首都师范大学、北京体育大学研究团体；以郝晓岑、胡巧荣为主的首都体育学院研究团体；长沙师范学院存在两个研究团队，一是以周强猛、陈捷、陈艳等为主的研究团队，一个是以张利芳、宋彩珍为主的研究团队；以黄贵、苏永骏为主的南通大学体育科学学院研究团队；以梁冬、石慧为主的琼台师范高等专科学校研究团队。其中北京体育大学研究团体与首都师范大学体育教研部就此主题合作较为密切。

2.2 我国幼儿体育研究的热点

利用CiteSpaceV软件对检索到的文献进行关键词分析，将节点类型设置为“Keyword”，从而得出关键词图谱、频次及其中心度。通过分析关键词图谱及其中心度，整理出排在前10位的关键词如图3，可看出幼儿体育、幼儿体育活动、幼儿园、幼儿体育游戏等具有较高的中心度。这可能是前人研究的热点，并能据此推测幼儿体育研究的趋势，将始终以幼儿身体活动方式为主的研究趋势。

图3 前10位高频关键词发文数量

图4 高频关键词知识图谱

对关键词进行聚类分析，发现幼儿体育研究主要分为以下四类，第一类为现状分析，主要是对幼儿园体育教育的现状、师资现状进行对策分析。第2类是幼儿体育教师人才的培养，主要涉及到学前体育专业的设置，学前体育教师的人才培养。第3类是幼儿体育活动内容的研究，主要涉及到幼儿体育的活动、幼儿体育活动兴趣。第4类是幼儿体育课程开发，其中出现以民间体育游戏为主的课程开发，幼儿体育课程的开发主要以游戏形式为主，并以提升幼儿的运动兴趣为主。

2.2.1 幼儿园体育现状研究的热点 有关幼儿园体育现状的调查研究，最突出的研究是幼儿园体育设备的现状问题，且地域之间差异较为显著。针对农村幼儿园体育教学的困境，学者建议对于农村幼儿园，要加强师资队伍建设，利用农村天然资源来开展有效的体育活动[3]。在较发达的城市如上海市、北京市，也存在较多问题，（1）最突出的是幼儿园体育器材以及设备不足，缺少资金来源。经调查瑞安市[4]的体育活动场地不足，济南市[5]幼儿园体育活动场地多为水泥地，北京市[6]不同级别的幼儿园体育设备存在较大的差异，粤西地区[7]的场地较充足，但是多数幼儿园在进行运动会时活动场地也是存在不足；（2）幼儿园体育教师的现状。幼儿园入编的教师缺少培训以及学习交流，教师制定的教学内容单一，缺少创新和改革，导致了幼儿活动量不足。这些问题多在一些二线城市存在，济南市多数幼儿园的体育教师缺少职业考核，粤西地区幼儿教师缺乏体育专业知识与技能，缺乏社会认同。北京、上海地区幼儿体育教师对自己的定位比较清楚，幼儿体育教师的发展前景较好，有较多的机会参与教师培训。就目前各地区的幼儿园体育教育现状来看，虽然存在地区间的差异，但限制幼儿园体育发展的因素具有一致性。

2.2.2 幼儿体育活动内容研究的热点 幼儿体育活动内容近些年来也成为了学者的研究热点。针对目前的幼儿体育活动不足，逐步转变幼儿体育活动不受重视的现象，冷小刚[8]建议发挥大众媒体的传播导向作用，同时幼儿园应与社区和家庭合作，共同为幼儿参与体育活动积极创造条件。有学者对不同的体育项目以及教学方式进行了研究，以来探索其他运动项目作为幼儿体育活动内容的可行性。

石慧[9]指出了儿童瑜伽作为幼儿体育教育内容的价值，她认为一些脊椎伸展动作，可以纠正孩子的不良姿态，促进骨骼生长。同时可以减缓长期伏案学习造成的颈椎和背部疲劳。邱艳[10]通过实验研究，探索了幼儿足球作为教学内容的可行性。幼儿对足球运动的兴趣很高，能积极主动参与其中，幼儿能基本掌握踢球和运球等足球基本技能，能够听懂并执行简单的足球比赛规则，流畅地完成微型足球比赛。这也说明只要教师运用恰当的教学方法，并对比赛场景、比赛规则进行相应的改进和调控，幼儿足球作为体育活动内容是存在价值的。罗亚[11]指出可以结合现代化的电教设备来提高幼儿篮球训练效率，不断激发幼儿对篮球的热爱。韩敏[12]通过文献资料整理，从幼儿武术教学的视角出发，研究了武术在幼儿体育教学中的运用。徒手操和韵律操是目前绝大多数幼儿园选择的体育活动之一，操舞类的体育活动锻炼价值是非常高的。景晨[13]认为幼儿团体操遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿各机能协调发展，且具有综合艺术表演的功能，非常适合幼儿体育教学内容。徒手操可以很好的锻炼幼儿的平衡力及肢体协调力，因此幼儿体育教师必须重视幼儿徒手操锻炼，并创编徒手操，使其更具有针对性与科学性，从而帮助幼儿更好的锻炼。黄凯莉[14]在体育舞蹈的教学中指出教师应不断改革创新教学理念，不断激发幼儿的兴趣。

综上所述，对于幼儿体育课程内容的设置，学者们有较多的实验研究和可行性分析，所以今后幼儿体育教育的课程内容设置将会得到丰富和提升。目前已有瑜伽、足球、篮球、武术、体操、徒手操、体育舞蹈的可行性分析，经过学者的实践和理论研究看出，这些运动项目在作为幼儿园体育活动内容是有可行性的，这不仅对幼儿的身心发展提供价值而且还丰富了幼儿体育教学内容的选择，丰富了幼儿体育课程体系。此外，体智能课也成为了新兴的体育课程内容，如感觉统合训练课，这得益于第二代（具身）认知科学的发展。它的关注点是身体与环境的交互作用，强调的是感觉-运动的调节，在高级认知发展中的作用，这对我们理解幼儿运动教育具有重要的理论意义。

2.2.3 学前体育专业培养研究的热点 高校学前教育专业中对于学生体育教学能力的课程设置不足，体育教育教学能力在学前教育专业中未能得到认可。我国幼儿园较为缺乏专业的幼儿体育教师，幼儿教育专业与体育教育专业毕业生无法胜任幼儿园体育教育工作针对提升教师的专业性能力。赵金龙[15]曾指出要在学前教育专业的体育教学中考虑学前教育因素，在体育教学目标、教学内容的选择、学生能力培养、教学模式等方面投入研究，构建出符合学前教育发展需要的体育课程体系与教学模式。高校在进行幼儿体育师资培养的过程中，培养目标应作为我们教育的出发点和归宿，应把所有课程都为学生成为“现代人”、“有幼儿体育教育才能的人”服务[16]。也有学者认为过多的专职体育教师涌入幼儿园，使得幼儿园体育教学呈现“专职化”[17]的现象，这一现象的负面影响主要表现为不利于幼儿动作技能练习的连贯性，不利于其他教师的成长，不利于对幼儿实施因材施教等。

综上所述，幼儿体育教师缺少专业性的人才，师资薄弱，应对高校学前教育专业的培养方案做出调整，逐步提升体育学科的重要性。一名称职的幼儿体育教师的能力要具有全面性和综合性，既能胜任幼儿体育教学的能力，还能根据幼儿的特点选择合适的教学方法和手段，这对未来的幼儿体育教师提出了更加严格的要求。

2.2.4 幼儿体育游戏研究的热点 对于学前儿童的教育，最早予以关注的西方人是古希腊的柏拉图，他在《理想国》一书中强调了体育和音乐对学前教育的重要性，古希腊人对学龄前儿童的教育多以体操和音乐相结合的课程为主。亚里士多德则认为幼儿期的体育，不应该以训练运动员为目的，这样只会损伤少年选手的身体机能。因此，西方对幼儿体育的概念多以“游戏”表示，他们认为游戏是幼儿身心各方面发展最好的教育方式。游戏课程多被选择为幼儿体育的主要教学形式以及手段，游戏课程适合幼儿的身心发展特点，所以更好的将游戏融入幼儿体育教育则显得十分重要。华东师范大学的汪晓赞[18]提出建设以紧密围绕体育与健康学科“核心素养”的幼儿运动游戏课程，并对不同年龄阶段的幼儿分别作出不同维度、详细具体的学习目标设计。辽宁师范大学的全海英[19]以情景启动的教学模式来观测4-6岁幼儿的合作行为，结果显示体育游戏活动对其合作行为有非常显著的作用。郭韵贤[20]通过走访调查等研究得出了促进幼儿体育游戏发展的途径，要做到创新理念，多开展形式多样的幼儿体育合作类游戏。

综上所述，体育游戏课程的开发对幼儿体育发展具有较大的价值，以游戏的表现形式在幼儿体育教学中多融入游戏，这对幼儿的发展有促进作用。除此之外，其他运动项目的课程开发需要教师对传统的项目进行教学手段或者组织形式上的调整，以来适应幼儿身心规律的发展，多以游戏化的形式呈现则更适合选做幼儿体育教学内容。

3 结 论

（1）改革开放以来，我国幼儿体育研究领域年发文数量整体呈平缓上升趋势，2012年之后开始出现急剧上升的状态。高产机构主要有长沙师范学院、首都师范大学、四川幼儿师范高等专科学校、首都体育学院、北京体育大学；高产作者以陈少青、董旭、郝晓岑、周理平、梁冬等为代表。

（2）我国幼儿体育研究的热点主要集中在幼儿园体育现状的调查、幼儿体育活动内容的选择、学前体育专业人才的培养以及幼儿体育游戏的创编与运用四个领域。幼儿园体育教育现状问题具有明显的地区差异性，但其限制因素又具有一致性；幼儿体育活动内容的选择具有多样性，内容质量会逐步的科学化；学前体育专业人才的培养在强调综合性教学能力的基础上，逐步提升对体育学科专业知识的重视；幼儿体育教学内容多以游戏的形式呈现，对游戏的创编应逐渐体现适宜性原则。四个研究热点突显了目前我国幼儿体育发展过程强调关注幼儿主体地位，关注幼儿本身。未来我国幼儿体育的研究趋势将以关注幼儿身体活动，促进幼儿体质健康为主，在不断加强对幼儿体育专业师资人才培养的基础上得以发展。

[1] 庄 弼，任 绮，李孟宁，荆鹏飞.幼儿体育活动及其内容体系的思考[J].体育学刊，2015，22（06）：64~70.

[2] 孟庆光，王惠山.新中国幼儿体育政策的分析与建议[J].北京体育大学学报，2018，41（09）：36~42.

[3] 陈照春.基于安徽省农村幼儿园体育活动开展现状的分析[J].蚌埠学院学报，2013，2（02）：84~86+90.

[4] 朱菲菲.瑞安市学前儿童体育活动的现状调查[J].科教文汇（中旬刊），2014（07）：192~193.

[5] 季卫霞，于春梅.济南市幼儿体育活动现状与发展对策研究[J].山东体育科技，2009，31（04）：95~96.

[6] 王凯珍，谢晨燕.城市幼儿园体育器材现状、问题与对策：以北京市朝阳区为例[J].首都体育学院学报，2014，26（04）：318~322+333.

[7] 谢 琴，王星兵.粤西地区幼儿体育教育活动现状及其致因分析[J].岭南师范学院学报，2017，38（06）：126~135.

[8] 苏坚贞，冷小刚，王琛夏，沈 蕾，姚雨齐.上海市3-6岁幼儿参与园外体育运动的现状分析[J].学前教育研究，2012（09）：41~44.

[9] 石 慧，梁 冬.幼儿瑜伽在学前体育中的应用研究[J]. 亚太教育，2015（12）：21.

[10] 邱 燕，邓 祎.开展幼儿足球运动的可行性[J]. 学前教育研究，2013，（04）：64~66.

[11] 罗 亚.信息技术环境下幼儿篮球训练活动的实践与思考[J]. 运动，2015（16）：86~87.

[12] 韩 敏.武术在幼儿体育教学中的运用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016（06）：225.

[13] 景 晨，吴泽泰.幼儿团体操开展的需求和可行性分析[J].当代体育科技，2013（07）：115+117.

[14] 黄凯莉.对幼儿体育舞蹈教学的反思[J]. 当代体育科技，2015（26）：232+234.

[15] 赵金龙.学前教育专业中有关体育教学的研究综述[J].苏州市职业大学学报，2015（03）：.

[16] 彭 森，杨莉君，文 君.高职幼儿体育师资人才培养定位与特色发展探讨——以湖南体育职院幼儿体育师资人才培养为视角[J].当代体育科技，2015，5（10）：62+65.

[17] 韦凌云.幼儿园专职体育教师群体管理策略初探[J].当代学前教育，2009（06）：19~21.

[18] 陶小娟，汪晓赞.中国3～6岁幼儿运动游戏课程目标体系的理论框架构建：基于三大“核心素养”的价值取向[J].武汉体育学院学报，2017，51（12）：68~74.

[19] 全海英，马 超.情境启动体育游戏对幼儿合作行为的影响[J]. 体育学刊，2014（02）：95~98.

[20] 郭韵贤.幼儿合作体育游戏的年龄特点及其促进研究[J].科教文汇（中旬刊），2016（04）：

The Hot Spots and Trend Analysis of Infant Sports Research Horizon Evolution in China During the Past 40 Years of Reform and Opening Up

LIU Fengyue

College of Physical Education, Shanghai Normal University, Shanghai, 200234, China.

Taking the perspective of preschool children's sports research in China in the past 40 years of reform and opening up as the research object, this paper analyzes the high-yielding institutions, authors and research hot spots in this field by using CiteSpaceV software.The results show that the number of articles published in the research of preschool children's sports in China is gradually increasing.High-yielding institutions include Changsha Normal University, Capital Normal University, Sichuan Preschool Normal College, Capital University of Physical Education and Sports, Beijing Sports University. High yield authors are represented by Chen shaoqing, Dong xu, Hao xiaocen, Zhou liping,Liang dong and so on.The hot spots in the research of preschool physical education in China mainly focus on the investigation of the current situation of preschool physical education, the selection of preschool physical education activities, the training of preschool physical education professionals, and the creation and application of preschool sports games.In the future, the research trend of children's sports in China will always focus on preschool children's physical activities and promote children's physical health.

40 years of reform and opening-up; Preschool children's sports; Hot spots and trends

G807.1

A

1007―6891（2020）01―0029―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.01.07

2019-07-26

2019-08-01