对疫情期间小学一年级网课答疑有效性的几点粗浅认识

◎孙谦

一、要在众多载体中选择一个所有学生家长都能够熟练使用的软件，并指导学生能够熟练操作

我们哈尔滨市的网上教学是市教研院各学科教研员选择全市部分优秀教师、教学骨干、教学能手分段录制的各学段教学视频，经层层把关、修改完善，教学视频的质量无需赘言，但由于学生个体接受能力的差异，会导致学生学习效果的差异。班主任老师最了解自己的学生，所以课后答疑就显得尤为重要。网课可以录播，那么运用腾讯视频会议、钉钉、QQ、微信、元申广电电视均可，但答疑可能有提前的提问或现场提问，那么我们在网课之前便在家长中进行充分的调查，最后确定使用钉钉软件，每个授课日的下午14；00 进行直播答疑。家长在安装好钉钉APP 后，在老师指导下，教会学生熟练运用，这一点非常重要，在家长复工后对学生自主学习习惯的养成尤为关键。

二、答疑要把握本班学生的学习习惯、个体差异，疑问可以提前在钉钉中留言，以便老师制作答疑课件

只有掌握自己班级学生的学习习惯和个体差异，才能够根据网上名师授课的内容进行答疑。那么首先我们要和学生一起来观看各位名师的授课内容，只有根据名师讲述的课程内容才能初步判断我们自己班学生在哪些方面可能会出现什么样的问题，学生有疑问可以提前在钉钉中留言，那么我将会根据这样的问题制作相应的课件来进行答疑，特别说明的是：一定要制作答疑课件对学生进行答疑！制作有趣的课件会牢牢的吸引孩子，教学答疑的效果事半功倍。

例如小学语文一年级下册第一课《吃水不忘挖井人》一课，我在答疑的时候充分考虑到学生对这个事件的背景比较陌生，除上午教师上课讲授外，我在制作答疑课件的时候，简单的交待了毛主席是什么时间在江西瑞金城外沙洲坝怎样领导革命，条件是如何艰苦。通过简单的介绍让学生了解文章所述时代背景，带着这样的感情带领学生们进行朗读。特别是要让本班朗读水平上、中、下三个层次的学生分别展示，老师给予鼓励表扬和指导，使学生互相借鉴学习共同进步。在“读一读、记一记”环节中需要学生会读会记12 个词，那么我在课件中就用12 个气球分别把这12 个词写在气球上，学生读对气球放飞，学生读错气球不动。这样，学生在游戏中完成了学习任务。课件和老师的鼓励提高学生的答疑学习兴趣，使本文朗读和记住必会字词的教学重难点再次得到巩固和提高。

三、答疑要注意本节课程的知识性与故事性相结合

低年级学生的心理认知特点是注意力时间短、那么在答疑过程中，我将本节课程所学知识通过制作具有故事性课件或者动画提出疑问，让学生跟我一起来解决问题攻克堡垒，让学生像游戏闯关一样学习知识、巩固所学。例如哈尔滨市育英小学校王晔老师教授小学语文一年级下册“语文园地五-识字加油站”，就是“让喜羊羊带领着同学们去识字”为故事脉络，学生们跟随喜羊羊在这样的故事情节中轻松愉悦的学习本课识字内容，学生学习热情高。

那么我在给学生答疑时候也是把喜羊羊放在课件里，又加上美羊羊和灰太狼，让喜羊羊美羊羊一起来识字比赛，比一比看一看，谁能先战胜灰太狼。

再如在小学数学一年级下册《分类与整理》一课中，我设计了这样一个故事情节：小红、小明和小玲要去公园玩，她们的妈妈让她们把气球分类，只有三个人合作都分好了就他们才能一起去公园。所以她们三个要开动脑筋，有的是通过颜色来分类；有的是通过形状来分类；有的通过数量来分类；通过三人的合作完成了学习任务，她们在妈妈的带领下一起去公园玩。这样的故事主线吸引学生注意力，达到理想的教学效果

四、答疑要注意严谨性与趣味性相结合

通常来说，我们一说到知识的严谨性就会同枯燥无味联系在一起，那么，根据低年级学生的年龄特点，我们就要把枯燥的知识让它变得有趣起来，那么制作相应趣味性很强的答疑课件就显得尤其重要。例如在哈尔滨市南马路小学校李璐老师教学小学语文一年级下册识字六《古对今》第二课时的答疑中，我把“古”“今”“圆”“方”“严寒”“酷暑”“朝霞”“夕阳”“鸟语”“花香”都用相应的图片对应起来，比如“古”是一个穿着古装衣服的美女；“今”是穿着现代服装的美女；“严寒”是雪花纷飞的冻得瑟瑟发抖的穿棉衣的人；酷暑大太阳下大汗淋漓的人；“鸟语”是树枝上小鸟在欢快的歌唱；“花香”是树下桃花绽放的图片，学生找一找、对一对，在兴趣盎然中，不但记牢所学知识，而且提高了学习兴趣。

再如小学数学一年级下册《十几5、4、3、2》一课后有关于寻找多余信息的练习，我在给学生答疑的时候把多余信息比作来捣乱的小淘气，让学生们把小淘气找出来，学生们觉得非常有意思啊，这课上起来就非常的生动。例如“有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进的4 个球，问还有几人没来？”那么这里我们队踢进了四个球是无用的信息，我们就当他是小淘气啊，让学生们找出来，学生们边乐边找啊，达到了快乐学习的目的。

五、答疑要注意本节知识的拓展性

每节课的答疑我们要把拓展创新放在重要位置，这样能够更大幅度的拓展学生课后搜集知识的容量，用一个开放性的问题让学生在课后搜集资料，自主学习。例如在小学语文一年级下册第三课《小青蛙》一课答疑中，重点认字是“青”，在拓展时认字时清风的“清”，晴朗的“晴”，事情的“情”，请问的“请”，眼睛的“睛”，还要让学生去和家长比赛、查字典，找一找还有哪个字里有“青”。

再如在小学数学一年级下册练习七第四题分类整理下列图形中，可以按照三角形、圆形、长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱体让学生们进行分类和整理。那么在完成书上练习之后，我们如何拓展学生的课外学习呢？那么我就让学生在家里找一找自己的玩具可以按什么来分类？说出道理并圈出来下节课告诉大家，这样就把课本上学到的分类知识拓展到生活中，让学生在生活中进行分类和整理，达到了知识拓展的目的。

六、答疑后的日主题活动交代明确，指令清晰

小学一二年级原则上不留书面家庭作业，那么我们在每天的答疑之后，除了要对学生今天的所学进行一个完整的总结外，还应给学生一个日主题活动让学生自己在家里自主的学习。除了在答疑时交代日主题活动外我还把日主题活动在班级微信群和钉钉学习群中下发给家长和孩子们。比如学习小学语文一年级下册《人之初》一课中给同学们日主题是这样的：

同学们，今天的日主题活动为：复习语文知识。1.认真复习《人之初》的认字表。2.背诵《人之初》。

相信你一定能有很大的收获！

日主题活动是学生从课堂学习向课外学习的延伸，学生较好的完成日主题活动是培养学生自主学习能力，对学生以后升入中高学年后的学习起到很好的衔接过渡作用。

以上是自己对疫情期间小学一年级网课答疑方面几点粗浅认识，从目前疫情发展的情况判断，也许将来学生网上学习、培训、答疑将会成为常态，作为教育工作者我将不断探索网上授课、课后答疑的有效性，让学生在快乐有趣的学习中增长知识，提高自主学习的能力，立德树人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合建设者和接班人而努力！