移动端支持下的高校英语语音教学可行性研究——以“英语趣配音”APP为例

◎周清

一、前言

随着信息化、大数据、互联网+等概念的提出和普及，移动端设备在人民生活中的地位和作用进一步提升了。根据中国互联网中心（CNNIC）2020年4月28日发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年3月，我国网民规模已突破9亿，其中使用手机上网的比例达99.3%，4G覆盖率超98%，已建成5G基站超13万个。在数字信息化的快速发展浪潮中，各类英语学习APP也呈现快速增长态势。对于广大英语学习者来说，英语学习类APP为其提供了更加自由化、个性化的学习方式，也使得传统课堂教学与课外拓展学习能够进一步融合。移动端英语学习类APP可大致分为四类：（1）英语词典类APP；（2）英语听说类 APP；（3）英语读写类APP；（4）英语单词记忆类APP。作为高校英语教师，如何将传统语音学教学与现代化的移动端英语学习类APP相结合，更加充分有效的发挥其优势，这是我们需要认真考虑并解决好的问题。

二、英语语音学课堂现状

英语语音学课程一般为各高校英语专业大一第一学期所开设课程，每周两个学时。我校由2019年秋起，将英语语音学课程开设时间延长为大一整个学年，每周两个学时。许多学校也意识到语音课程需要增加相应的课时量，因为其与英语专业中其他相关的听、读课程关系紧密。但总体来说，在多数高校中，现阶段的语音课程在课时上来说，不及综合英语，英语视听等课程。因此，在一个学期的语音课中，相关的知识和技能只能得到短期的教授和训练，缺乏后期的持续性指导，学生在今后的学习中容易逐渐遗忘所学技能，导致语音课的效果减弱。此外，教师对于学生课后进行的语音练习无法进行及时的监督和指导，也使得学生对于语音学习的动力不足。

三、关于“英语趣配音”

英语趣配音APP于2014年9月登陆各大手机应用商店，它以“英语学习从未如此有趣”为口号，利用给短视频配音的方式来提升使用者的英语语音水平。学习者可以在该APP中选取电影、电视剧、歌曲、演讲、动漫、广告等短视频，在原文带领下进行逐句的配音练习。同时，该软件也可以根据使用者的年龄、外语水平、兴趣爱好等条件自动推荐合适的视频素材，实现个性化量身定做。

除了基础的个人配音功能外，趣配音APP还带有合作配音、分享、互粉互评、生词本等功能。现版本的趣配音APP还增加了线上课程学习功能和学习圈子功能。使用者可以购买多种内容和水平的系统课程，不再只是单纯的进行配音。加入学习圈子，帮助学习者找到共同学习进步的伙伴。学习者还可以根据自身需求，制定学习计划，并在一段学习时长后查看学习报告，量化学习成果。

四、浅析利用“英语趣配音“APP辅助英语语音课教学的可行性

1.实验准备。

本次研究是以赣南师范大学科技学院英语专业19级1班为实验对象。该班学生在该学期使用英语趣配音APP来进行《正音实训2》的辅助教学，其余该年级两个班级则以传统教学方式进行该课程学习。在大一上学期的《正音实训1》课程中，学生已经重点学习了元音、辅音，以及相关音素音节等基础语音学知识。《正音实训2》课程主要教授的是连读、弱读、重音、语调等更具有难度的语音知识和技巧，这也正是传统语音课堂中的难点和痛点。因此，在此阶段进行实验，能够更加直观的体现出实验效果，确定可行性。在学期结束后，除了会进行正常的期末语音测试外，还会利用趣配音软件生成的学习报告以及调查问卷的方式对实验班的学生进行信息收集，比较实验班与其他两个班级语音水平，从而验证该软件对语音课的辅助作用。

2.实验过程。

（1）说明与要求。

首先，在本学期开始前要求所有实验班同学下载并注册英语趣配音APP，并对该软件的使用方法做简单介绍，然后班级同学之间实现互粉。其次，每位同学利用软件推荐功能，选择符合自身兴趣和水平的视频进行配音练习。最后，每生每周需要提交5段不少于1分钟的配音作品，同时必须选择5个他人作品进行观看和评论。每周生成学习报告，对任务完成情况进行监督。此部分练习记录会占该生的平时成绩的30%。

（2）练习与指导。

学生在一周内随机选择5天时间进行一段配音练习。在配音时，先完整地观看视频，了解原视频的内容和语音特点。其次，利用趣配音APP自动生成的片段式配音法，在每小节规定的时间内尽可能的利用课堂所学语音学知识模仿原音的语音、语调、语速等，以达到还原视频原声的效果。这对于学生来说会有不小的挑战。学生可以对不满意的地方进行反复练习配音，直至作品满意为止。然后，学生将配音完成的作品分享至班级正音课微信群，以便同学之间相互观摩、学习、互评。微信群里除了该课程任课教师外，还加入了其他相关课程老师，如英语视听说，英语口语等。教师们也会随机的选取配音作品，对学生作品中出现的语音问题进行即时指导。同时，教师也会不定期在群内分享优秀配音作品，讲解配音技巧，起到对学生课后的交流、指导、监督作用，解决了课堂内教学时间有限，无法一对一对学生进行指导的缺点。

（3）结果与分析。

经过一个学期的的实验，根据趣配音APP的学习报告统计，实验班级37名同学有32名坚持完成了本学期的所有配音任务，占比为86.5%。从调查问卷的数据中得出，超过91.9%的同学认为该软件比起传统语音课教学来的更有趣。在完成学期任务的32名学生中，仅有一名学生不敢确定自身的语音水平是否提高想要通过期末测试来验证。

期末语音测试内容包括连读，不完全爆破，弱读，重音，节奏和声调以及短文或段落朗读六个部分，涵盖了本学期的所学内容。从三位评分老师的期末测试成绩看来，实验班的学生在以上考查的六个方面均比参照班的学生表现优异。实验结果表明，使用英语趣配音APP在课下进行英语语音课程的辅助教学取得了显著成效。

五、结语

从实验结果我们不难看出，将英语趣配音APP利用于传统英语语音课程的辅助教学是可行的。该软件将一个大的学习任务细分化，碎片化的方式使得学习难度下降了。学生自主选择学习内容，自身的主动学习意识增强了。作为教师，也应该持续关注语音课程和实验结束后学生对于该APP的使用情况，帮助学生养成终身学习的习惯。总之，利用好现代化数字网络信息技术来辅助英语教学，是现阶段高校教师必需了解和掌握的行之有效的教学模式。