如何在博物馆文物展览中融入红色文化教育

栾振芳

摘 要：在长期的革命战争中，中国共产党创造了光辉灿烂的红色文化。红色文化不仅深深熔铸到中华文化中，更成为中华民族重要的精神力量。因此，博物馆要自觉肩负起红色文化教育的重任。文章基于此，首先分析了博物馆文物展览中融入红色文化教育的意义，包括丰富文物展览内涵、满足精神文化需求、传承红色文化精神，继而探讨了在博物馆文物展览中融入红色文化教育的对策，如依托文物资源讲好红色故事、开展红色活动、创新展览方式等。

关键词：博物馆;文物展览;红色文化教育

博物馆作为公共文化机构，肩负着非常重要的社会教育职责，而对革命博物馆而言，红色文化教育是社会教育的重要内容。文物是博物馆的核心资源，博物馆各类功能的实现均以文物为载体，其中文物展览发挥着至关重要的作用。因此，在文物展览中融入红色文化教育就成为强化博物馆教育功能、充分凸显博物馆社会价值的必然要求。

1 博物馆文物展览中融入红色文化教育的意义

1.1 丰富文物展览内涵

文物作为历史的载体和见证，蕴藏着深厚的教育价值，而文物展览则是实现文物价值的主要手段。传统的文物展览多注重文物的艺术价值、历史价值、文化价值，事实上，对革命博物馆而言，文物更有红色文化教育价值，是开展红色文化教育的重要资源。随着博物馆事业的不断发展，越来越多的博物馆认识到了革命文物的红色文化教育价值，并在文物展陈、背景介绍、文物讲解中融入了红色文化教育的内容。红色文化教育的融入使文物展览的内涵得到了极大的丰富，凸显了文物的德育功能，在塑造社会风气、引导正确价值观中发挥着非常重要的作用。

1.2 满足精神文化需求

党的十九大报告指出，当前我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，其中精神文化需求层面的矛盾更为显著。党的十八大提出了“五位一体”的总布局，文化建设在其中占据着重要的地位。博物馆作为公共文化机构，本身就肩负着满足人民群众精神文化需求的重要使命。在博物馆文物展览中融入红色文化教育，进一步凸显了博物馆在公共文化事业发展中的作用，深化了博物馆的精神文化功能，不仅有助于端正博物馆的发展方向，对博物馆更好地履行自身的职能也有着非常积极的意义。

1.3 传承红色文化精神

红色文化是中国共产党在革命战争时期形成的文化，贯穿于中国革命的各个阶段，已经深深地熔铸到中华文化之中，成为中华儿女的精神财富，感染着一代又一代的中国人。改革开放以来，红色文化的影响力大为下降，特别是在青少年群体中，对红色文化感兴趣、熟悉红色文化的人数不断减少，红色文化出现了传承危机。对此，博物馆文物展览中融入红色文化教育具有重要的价值，能够创新红色文化的传承方式，通过让文物“说话”的方式，扩大红色文化的影响，强化红色文化的传承效果。

2 在博物馆文物展览中融入红色文化教育的对策

2.1 依托文物资源

文物是博物馆的主体资源，也是博物馆开展社会教育的载体。红色文化教育在博物馆文物展览中的融入，必须依托于文物资源，采用“文物+”的形式，这样不仅可以强化红色革命教育的效果，也能充分彰显文物的价值。以韩伟将军的绑腿为例，文物展览的思路主要有三点：第一，结合文物的时代背景。文物具有时代性，用无声的语言展现不同时代的风貌。韩伟将军的绑腿是韩伟将军在土地革命时期使用的装具。红色文化教育可以从土地革命时期的时代背景出发，融入革命历史教育中，让参观者在真实、具体的环境中对文物背后的红色文化有深入的了解。第二，结合文物的主人。文物主人指历史上文物的所有者，韩伟将军的绑腿是韩伟将军所有，文物展览要结合韩伟将军的生平事迹，通过其生平事迹来开展红色文化教育，让参观者感受老一辈无产阶级革命家的伟大精神。第三，结合文物的用途。绑腿是革命战争时期常见的单兵装具之一，在长期徒步行军或奔跑中，军人很容易出现静脉血管膨胀，打绑腿可以起到缓解劳累、疼痛的作用。对绑腿用途的介绍能够让参观者感受到战争的残酷和条件的艰苦。

2.2 讲好红色故事

依托于博物馆文物展览的红色文化教育有别于一般形态的红色文化教育，属于隐性教育的范畴，即以博物馆的文物展览为载体，在潜移默化中实现红色文化教育的目标。对此，博物馆要利用好文物资源，讲好红色故事，让参观者从故事中感受红色文化教育的内容。仍以韩伟将军的绑腿为例，作为红军时期的历史见证，韩伟将军的绑腿跟随韩伟将军参加过多次战斗，其中最为惊险的则是湘江战役。1933年，国民党反动派调集100万军队，对红军开展第五次“围剿”，而湘江战役则是红军第五次反“围剿”中最为激烈的战役，红军折损过半。湘江战役中，韩伟所在的三十四师为红军的后卫部队，担任着长征路上掩护红军主力部队突围的任务。韩伟将军时任三十四师一〇〇团团长，带领2000闽西子弟掩护中央红军渡过湘江。湘江战役极为惨烈，红三十四师团级以上干部仅余三十四师一〇〇团团长韩伟和政委朱良才。根据韩伟将军的回忆，他在湘江战斗中被敌人逼到悬崖，弹尽粮绝时跳崖才保住了生命。韩伟将军对闽西有着深厚的情感：“我死了以后你们把我的骨灰带回闽西去。”在文物展览中融入红色故事，能够实现“润物细无声”的教育效果。

2.3 开展红色活动

随着博物馆事业的不断发展，博物馆的功能日益多元化，以文物展览为基础开展社会活动成为博物馆实施社会教育的重要手段。对革命博物馆而言，红色文化教育是博物馆社会教育的重点，因此社会活动应以红色活动为主，借助多元化的红色活动来保障红色文化教育的开展与实施。以中央苏区（闽西）历史博物馆为例，作为全面反映中央苏区（闽西）历史和闽西革命史的综合性革命博物馆，中央苏区（闽西）历史博物馆文物资源丰富，设有四个主题陈列和五个人物纪念馆，这为红色活动的开展提供了坚实的物质基础。中央苏区（闽西）历史博物馆先后入选全国青少年爱国主义教育基地、福建省爱国主义教育基地，这也赋予了中央苏区（闽西）历史博物馆开展爱国主义教育的使命。比如接待青少年学生，向他们讲解红色革命历史，依托博物馆的馆藏资源，如刘亚楼将军的上将服、杨成武将军的望远镜、韩伟将军的绑腿等，以深入浅出的方式进行宣传教育，让青少年学生对红色革命的历史、文化有基本的了解。红色活动的开展能够最大限度地提高博物馆文物资源的社会宣教价值，在构建社会思政体系、引导社会风尚中也发挥着重要的作用。

2.4 创新展览方式

传统的文物展览以线下展览为主，受到时间、空间的双重制约，无法全面凸显博物馆的社会教育价值。信息技术的不断发展为博物馆创新文物展览方式提供了巨大的便利，也为博物馆在文物展览中融入红色文化教育提供了新的思路。对此，博物馆要从信息时代的背景出发，创新展览方式，推动红色文化教育从线下融入向线上、线下混合式融入。首先，以信息技术优化线下布展。博物馆在文物布展，特别是文物介绍中，要利用好信息技术的辅助作用，比如借助多媒體技术来展现文物的时代环境，又如利用三维虚拟技术来全景式展现文物，深化参观者的体验。其次，以信息技术开展线上展览。数字博物馆是当前博物馆发展的主要趋势，并且得益于移动网络和智能终端的普及，数字博物馆也从传统的网页版向手机App版转变。博物馆可以开发掌上博物馆App，充分整合线下文物资源，以图片、视频的形式上传到数字博物馆中，借助图文并茂的解说词以及关联链接，融入红色文化教育。展览方式的创新不仅可以强化文物展览中红色文化教育融入的效果，也极大地扩大了红色文化教育的对象。

3 结语

革命博物馆是我国博物馆的常见类型和重要组成部分，广泛分布于全国各地，其中尤以革命老区居多。与一般博物馆相比，革命博物馆的社会教育以红色文化教育为主，在传承红色文化、引导社会风尚中发挥着重要的作用。对此，博物馆要从文物资源、红色故事、红色活动、展览方式等角度探索融入红色文化教育的措施。

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