1+1我们这样学队章：我们的作风（三）

上海市少先队辅导员带头人刘民工作室

本期主题：做活泼的少先队员

辅导方案

让我们动起来

上海市静安区闸北第一中心小学 张文洁 周贻霏

活动目标

知道“活泼”是少先队的作风之一;结合动感中队创建的要求，鼓励队员大胆发表意见，展现乐观、自信、积极、向上的精神风貌。

活动建议

本活动为二年级活动方案，建议结合入队教育及动感中队创建活动进行。

活动准备

活动贴纸——“小太阳”章;与活动相关的问题箱、话筒、任务卡、乐高、绘画纸和彩铅;“全民K歌”APP;相关媒体资料，如歌曲《生长吧》、健身操视频等。

活动过程

活动一：最具活力秀

根据“兴趣多、朋友多、点子多、快乐多”的要求，寻找中队“最具活力队员”，说出符合哪一条及理由，引出本次活动主题。

交流与分享：

1.发布寻找最具活力队员征集令，明确最具活力队员的评选条件。

2.评选出中队里最具活力队员，并将“小太阳”章贴在他/她的胸前。

3.根据“小太阳”章的数量数，选出“活泼星”，并采访队员说出符合哪一条及理由。

4.重温队章第十条，知道“活泼”是少先队作风之一。

小结：“活泼”是少先队四个作风之一，“活泼星”们给大家带来快乐，让集体中充满笑声。今天的活动主题就与“活泼”有关，我们不仅要发现活泼的队员，还要让我们的中队活泼起来。

活动二：我的麦克风

开展“抢话筒”的游戏，以“活”字进行组词，并说出词语的意思，再用一个动作来表示，体会活动中紧张又热烈的气氛，感受活泼带来的活力。

交流与分享：

1.小活动：一起抢话筒。游戏规则：参加活动的队员必须用“活”字进行组词，说出词语的含义，并用肢体语言表现;以不重复他人的组词、正确说出含义、动作表现精准为胜。

2.给上台抢话筒并完成游戏的队员贴上“活泼星”奖章。

小结：这个游戏表现出了队员的思维活跃、视野开阔、善于表达，你们都是活泼的队员，给自己点个大大的赞吧！

活动三：活泼总动员

结合问题小贴士，自主归纳“活泼”的含义并加深理解;思考探讨“活泼”被列入少先队作风之一的理由，激发“我们要做活泼的少先队员”的动力。

交流与分享：

1.小游戏：问题百宝箱。游戏规则：抢答辅导员提出的与“活泼”有关的小问题，回答问题的队员均可获得“小太阳”章。

百宝箱参考题：你认为最活泼的一门学科，并说出理由。你参加过的最活泼的校園活动，并说出理由。在家里，最活泼的人是谁？请举例说明。性格内向和活泼冲突吗？成为活泼的队员，做到热爱运动、敢于表现就够了吗？能够大声表达自己的想法是否是活泼的表现？说说你曾经做过的最活泼的事情。

2.以小队为单位讨论，自主归纳“活泼”的含义。

3.小思考：发布《关于大力发动全国中小学少先队组织开展“动感中队”活动的通知》，以小队为单位，思考并探讨“活泼”被列入少先队作风之一的理由。

小结：活泼的队员是爱好广泛的，是乐观开朗的，是勇于创新的，也是“能文能武”的。让我们一起成为活泼的少先队员吧！

活动四：创建一起来

以小队为单位，结合动感中队的创建要求，自主选择“五小”活动项目之一，并根据任务单积极发表意见，在活动中表现及展示自我。

交流与分享：

1.以小队为单位，为小队取名，抽取任务卡。

2.队员们一起完成任务卡背面的小任务，准备任务的时间为8分钟。

附小任务内容：

红领巾小百灵：利用iPad全民K歌软件唱歌曲《生长吧》;红领巾小健将：根据iPad中《青春修炼手册》MV视频学健身操;红领巾小书虫：制订一份适合同龄队员阅读的图书推荐单;红领巾小创客：利用现有的材料，制作一个分类垃圾箱;红领巾小岗位：为每位小队成员取一个符合岗位服务内容的创意岗位名称，设计岗位口号及岗位徽章的LOGO。

3.小队依次展示，相互评价。

小结：通过活动我们一起感受到了——动感中队就是要自信大方;动感中队就是要活力四射;动感中队就是要创意十足;动感中队就是要有书声琅琅;动感中队就是要自主自动。希望各小队围绕你们选择的“五小”活动开展动感中队的创建，让我们一起动起来！

活动五：点亮活泼星

综合活动表现，再一次选出“活泼星”，并以“大声说”的方式为“活泼星”点赞;同时说出自己根据对“活泼”的理解而设定的小目标。

交流与分享：

1.根据现场队员们对于“活泼”的理解，综合之前的各项活动表现，再一次为本次活动最具活力队员粘贴“小太阳”章。并根据奖章得星数评选出“活泼星”。

2.为今天活动中表现活泼的队员点赞;如果觉得自己有进步，也可以为自己点赞。

3.根据“活泼”的要求，设定一个小目标，大声说给队员听。

小结：队员们，通过今天的活动，我们对于“活泼”有了更深的认识，也挖掘了我们中队里的“活泼星”。就让我们从实现小目标开始行动，下一个“活泼星”就是你啦！

辅导员结语

今天，大家重温了队章的第十条，进一步了解了“活泼”这一少先队作风，并在活动中展示自我。希望队员们能够正确认识“活泼”，践行“活泼”这一作风，展现积极动脑、乐观自信、阳光向上的少先队员风貌。

活动延伸

在规定时间内开展“迅速找朋友”活动;开展“活泼的‘度在哪里”的小讨论;“智多星”评比活动;给六一活动出个金点子;做小伙伴的“开心果”。

自主活动案例

活泼的小分子

上海市静安区闸北第一中心小学少先队员 王敉宸

领巾话题

和你在一起，永远没烦恼。

领巾行动

小热身：我最摇摆（5分钟）

队员们，又到了我们少先队自主活动的时间啦！我们活动的主题就是“活泼”！现在，我将播放一段动感的音乐，请队员们跟着音乐的节奏摇摆起来，当音乐停止的时候，请摆出你认为最酷、最炫、最有个性的一个Pose。请队员起立，Ready！ Go！

小发布：我是“活泼”的小分子（2分钟）

今天，我们的领巾话题是——“和你在一起，永远没烦恼”！队员们，你们平时在生活中或者学习中有没有烦恼？

其实每个人生活中都有一些小小的烦恼，但是聪明活泼的你们一定会有更多好方法来化解这个烦恼。比如参加我们的“活泼”自主活动，与你的好朋友一起说说开心的事情、做做有趣的事情，这样就没有烦恼啦！和活泼有趣的你们在一起，永远没烦恼！

小测试：“活泼”游乐园（8分钟）

我想和队员们一起来做一个心理小测试。队员做完测试题之后，按照计分方式进行计分，最后算出你在测试当中获得的总分，一起来测测自己的活泼指数吧。

《我“活泼”吗》测试题

1.你特别注重自己的仪容仪表吗？A.是B.不是

2.課间游戏时，朋友们喜欢叫上你吗？A.是B.不是

3.与朋友在一起时，你们谈论的话题很多吗？A.是B.不是

4.主持少先队自主活动或播报童心新闻时，你感到紧张吗？A.紧张B.不紧张

5.你会主动和新朋友打招呼吗？A.会B.不会

6.当你被最信任的人“出卖”以后，你会从此不再相信任何人吗？A.会B.不会

7.遇到烦心事的时候，你会不会忍不住向父母或朋友发脾气？A.会B.不会

8.向陌生人作自我介绍的时候，你会不会特别介绍自己的某个特征？A.会B.不会

9.你愿意主动跟竞争对手打招呼吗？A.愿意B.不愿意

10.你能够快速记住新认识的人的名字吗？A.能B.不能

活泼指数30～ 25：你热情开朗，能从任何事情中发掘出兴奋点，更能乐观积极地面对困境。乐于与人交往，并从中得到了无穷的快乐。

活泼指数24～ 18：在人际交往中，你就像是一个不断燃烧的小太阳，给身边的人带来温暖和帮助。你的直率能助你收获不少友谊。

活泼指数17～ 10：人际交往中，你会显得比较腼腆和害羞。多给自己壮胆，多给自己鼓劲，随时注意调整好自己的情绪，就会交到更多的朋友。

小活动：分子的表现（16分钟）

小测试只是一种让大家了解自己的方法，每一种性格都是值得被尊重的，希望大家了解自己的性格以后，能更好地发挥自己的优势和长处，在中队里做一粒活泼的小分子。接下来我们要放松一下，进行三个小项目的活动，相信大家都会很喜欢的。

1.项目一：说笑逗乐。在宣布“开始”后，请队员争相上前抢话筒，说一说中队里最有趣的事或者中队里最有趣的人。

2.项目二：点子大王。请每一个小队选派一名队员上来领取“金点子”任务卡，大家可以在2分钟内写下化解生活学习小烦恼的“金点子”，谁写的“金点子”越多，谁就是“点子大王”。

3.项目三：多才多艺。第三个活动项目是展示你们的才艺。我先带来一首小提琴曲表演。大家一起来秀出自己的才艺吧！

你认为谁是最会说笑逗乐的人？谁的金点子最多？谁是最多才多艺的？把你手中的活泼星送给他们吧。中队每一名队员都是一个活泼的小分子，小分子们聚集在一起会有很大的力量哦！

小评价：最佳一分子（4分钟）

今天，大家参与了这么多的活动，一起感受活泼、体验活泼。接下来，我们来数一数自己得到的活泼星。得到最多活泼星的前十位队员，是名副其实的“最佳一分子”。队员还有机会自荐，如果你觉得自己是活泼的、有趣的、快乐的人，那就站上来推荐自己成为今天的“最佳一分子”。

在日常的生活中，如果你经常能把快乐带给大家，用一种积极的生活态度去感染他人，将自己的善意用快乐分享出去，自己也会收获更多的友谊，那么大家都是活泼星。让我们带着活泼，一起创建动感中队。

观察与辅导

本期的自主活动主题是“活泼”，在35分钟的活动时间内，队员们的参与度很高。沐浴在欢快的气氛中，队员们了解了活泼的含义，找到了对抗烦恼的方法。

本活动的亮点在“活泼星”的评价环节，评价贯穿于活动始终。评价环节以自评和互评相结合的方式展开，队员们都有机会在给他人带去快乐的同时，自己收获快乐及认可。以“活泼”为主题的活动，内容丰富，形式多样。快展活动，有助于队员们放松心情，将内心活泼的小分子释放出来。自测活动，有助于队员们了解自己的活泼指数。三个有趣的小活动，让队员们在说、写、演的过程中，感受他人的快乐，释放自己的魅力。小主持能连贯地衔接每一个活动环节，表现得十分活泼。

此活动在初中实施时，可给予队员们更多的展示机会，特别是“说笑逗乐”这一环节。让队员们在笑声中感受“活泼”的力量，积极成为集体中“活泼”的一分子。