浅析如何在职业教育中开拓渠道践行立德树人根本任务

邢 峰

（上海工程技术大学高职学院、上海市高级技工学校，上海 200437）

在职业教育历程中，紧紧围绕立德树人的根本任务，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，深化“三圈三全十育人”理念，将社会主义核心价值观融入职业教育进程，实现职业技能和职业精神高度融合。为了提升立德树人成效，本文从党团堡垒作用、课程思政建设、弘扬工匠精神传承及丰富校园文化建设几个方面进行探讨。

1 加强党建全面质量管理，党建、团建、班建相互融合

基层党建工作是实现四个全面战略的长远之策、固本之举，在基层党建方面，各级党支部配齐配优党建工作队伍，通过加强基层党组织思想建设，举办多种形式的党支部活动。

1.1 落实“三会一课”情况，发挥民主评议左右

制订改进党建工作质量等措施和计划等举措提升党建质量。广大党员思想更加统一，理论修养进一步提高，政治上更加坚定，同志之间更加团结，党群关系、干群关系更加密切，使党内的监督更加 有效。

1.2 加强党团思想引领，发挥各类群团组织的育人纽带功能

加强学生党支部、社团、班团建设，为每位学生的成长提供机会，建立全面发展的评价体系。重视加强对青年政治引领，党旗所指就是团旗所向。在学生党支部中，切实发挥党团组织的合力，实现高校党建带团建，通过“大手牵小手”互动，高年级学生党员发挥了先锋引领作用，低年级入党积极分子的党性和觉悟获得了提升。

1.3 以党建带团建，创新思政引领模式

教工党支部、学生党支部、团总支注重教育广大团员学生坚定正确政治方向，引导学生增强“四个自信”，坚定听党话、跟党走的人生追求，学生党支部结合团总支工作，开展了中、高职学生党建结对仪式及落实党建带团建创新模式。

2 理想信念教育全面覆盖，第一、二、三课堂共同育人

2.1 发挥三类课堂育人功能

学校重视利用课堂中的思政教育、第二课堂中的实践教育及网络课堂中的“大思政”网络直播课来提升学生对工匠精神的认识及激发学生对工作精益求精的价值追求，加强了工匠精神教育感染力，提升学生职业道德、职业精神教育。

2.2 利用线上24365资源提升职业道德教育

积极引领党员教师带领学生参加24365互联网+就业公益直播课，与学生共同学习教育部高校学生司老师们如何分析就业形势、解读就业政策、介绍就业渠道，提升学生职业道德，学生的职业技能和职业精神高度融合。

3 充分利用各类学习平台，拓宽、优化在线育人渠道

为了有效地抗击困难，实现“停课不停教，停课不停学”，特殊时期，各高校全体教职员工团结一心，同舟共济，及时优化在线课堂教学设计方案，充分利用网课“学习通”平台及网络思政大课，24364大学生就业指导直播课等平台，为学生提供思政教育，推动解决就业民生工程，坚持立德树人工作不断线。

重视通过“学习强国”APP智能化平台，充分利用党员师生的碎片化时间，提升党员的理论素养和拓宽知识面，提升教师在课堂教学中思政教育元素的灵活运用能力。

4 “授业”同时重视“传道”，提升专业课教师的思政教育能力

重视将理想信念教育融入教学各环节，推动知识传授与思政教育有机结合，重视发挥“三全育人”作用，专业课老师均能在理论教学中，积极主动融入育人要素。将理想信念教育融入教学各环节，切实推动全员育人，推动知识传授与思政教育有机结合，形成协同效应。

4.1 举办课程思政教师教育活动

通过集体学习形式，以报告会、座谈会、研讨会、培训班、读书班等形式提升专业课教师的思政教育能力。

4.2 对专业教师的文化素养进行量化考核

培养任课老师丰富文化素养、扎实政治思想意识，为人师表，传递正能量。用好课堂教学这个主渠道，将古典文化中先人的智慧和经验融入专业课教育中。对学生的考核模式进行创新。

4.3 改革学生考核内容

在实训课程期末考核中加入思政考核环节，以考试形式督促学生加强思想政治的学习。

5 加强工匠精神教育感染力，实现职业技能和精神高度融合

学校重视利用课堂中的思政教育、第二课堂中的实践教育及网络课堂中的“大思政”网络直播课来提升学生对工匠精神的认识及激发学生对工作精益求精的价值追求，加强了工匠精神教育感染力，提升学生职业道德、职业精神教育。借助校企合作模式，培育学生严谨的职业态度，提升职业技能，培育适合专业需要的工匠标杆。重视大学生的创新、创业教育，以创业的创新思维培养为抓手，引领创新创业素质教育。

6 提升校园文化感染力，提升文化育人功能

耳濡目染，不学以能。发挥校园文化作为隐性思想政治教育的独特优势，充分发挥校园文化的感染暗示、实践育人、情感育人、价值引领等功能。

6.1 塑造硬件设施

通过人、物互动，提升文化育人功能，如：校园建筑、自然环境、宣传栏、人文设施等校园物质文化。

6.2 宣传社会人文

通过人际互动提升文化育人功能，如：校训、校徽、校史、校歌、校园广播、社会实践、社团活动等文体娱乐形式。

6.3 利用各类“微”平台

发挥校园文化的育人功能，如：微信公众号、微博、微课、微电影等，共建校园文化。

立德树人根本任务的达成，需要紧密结合课堂教育、素质教育与网络教育三大教育平台，构建思政教育立交桥，层层推进教育、管理、服务活动，践行全员、全过程、全方位育人，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，将理想信念教育融入教学各环节，推动知识传授与思政教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。