小学英语教学中的德育渗透方法

韩燕群

摘要：在小学英语教学中渗透德育，培养小学生的道德素质，是我国小学教育阶段必不可少的组成部分，也是我国现代化建设和发展的要求之一，不仅有利于促进学生的身心健康发展，而且有利于提高小学英语课堂教学质量。教师可以通过发掘课文中涉及德育教育的内容，利用情景教学法来自然地渗透德育，达到育人无痕的良好效果。

关键词：小学英语;德育渗透;渗透方法

德育教育是学校教育的重中之重，对学生的人格培养和世界观、人生观、价值观的形成具有重要作用。现阶段，我国的小学教育课程中，不少学校都设置了相应的思想道德教育课以及法律基础课等，通过这些课程培养学生的道德修养。除了这些课程之外，在小学英语的教学过程中，许多章节都涉及德育的思想内容，教师要充分利用这些内容，在课堂上对学生进行相应的德育教育。在具体的方法上，教师可以通过在英语课的课堂教学中以及课外的第二课堂中通过实践活动渗透德育教育。

一、小学英语教学中渗透德育的意义

（一）培养小学生的道德素质是我国小学教育阶段必不可少的组成部分

随着我国教育的现代化改革，在小学教育中，学生的综合素质发展受到了极大的重视，其中，思想道德素质是较为重要的一个方面。在以往的小学教育中，学校往往片面地强调提升学生的学习成绩，而忽略了对他们的思想道德教育，这就导致许多学生看似有着极强的学习能力和让人羡慕的考试成绩，但是个人综合素质并不那么强。为了避免这种现象的出现，我国越来越重视小学生的全面发展，尤其是他们的思想道德素质。在思想道德素质中，尤其以培养他们在具体生活中的良好素质为关键。

（二）培养小学生的道德素质，有利于促进学生的身心健康发展

俗话说：“三岁看小，七岁看老。”现代教育学的研究也证实，一个人的主要性格特征和整体气质在其七岁的时候就已经定型。一般人在七岁之时处在小学刚开始阶段，所以在小学课堂中对学生进行思想与道德教育显得十分重要。

在小学阶段，由于学生心智还未健全，所以往往容易受到社会各种不良因素的影响，从而导致其认识出现偏差。针对此，家长的教育虽然扮演着十分重要的角色，但是，学校方面的教育作用也不可忽视。上学之后，除了在家中的时间，学生的大部分时间是在学校度过的，教师和同学是他们除了父母之外接触得最多的人群，这时，教师在学生德行的教育中起着不可替代的作用。

（三）培养小學生的道德素质是我国现代化建设和发展的要求之一

学生是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，思想道德教育对于学生的成才是十分关键的。近些年来，由于社会经济的发展，人们的生活水平得到了极大的提高，社会中也出现了各种新思想和新时尚，其中夹杂着许多不利于学生成长的思想，尤其是“拜金主义”思想、“读书无用论”思想、“极端的个人主义”思想等等。由于学生心智尚未成熟，因此极容易受到这些不良思想的影响。在学校教育中，教师要尤其重视这些现象，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以便他们能够健康快乐地成长。

（四）培养小学生的道德素质，有利于提高小学英语课堂教学质量

传统的小学德育教育多集中在思想品德课和语文课上，英语课更多的是教授学习英文知识。其实，在英语教学中同样可以渗透德育教育，培养学生的道德修养，还有利于提高英语课堂的教学质量。在英语课的学习中，学生会接触到许多西方国家的风土人情，通过中西方文化的对比，学生可以更加清楚我国的历史文化，培养爱国主义精神。在这种氛围教育中，学生会更加了解西方文化，从而对英语学习更有兴趣，英语课堂的教学质量就会得到相应的提高。

二、小学英语教学中渗透德育教育的具体方法

（一）发掘课文中涉及德育教育的内容

课堂作为小学英语课教学的主要场所，在渗透道德教育中起着不可替代的重要作用。教师要善于利用多种教育方法，在课堂的教学过程中对学生进行德育教育。

首先，发掘课文中涉及德育教育的内容，然后在课堂上对学生进行引导。例如，在刚开始学习英文时，学生会学习如何用英语与人打招呼。比如good morning，good afternoon等，以及一些十分常见的、在交流中使用最多的对话用语，如sorry，thank you，excuse me等。这些简单的词汇和用语中，充分体现了西方人在日常生活中的礼仪形式。教师可以利用这些英语中常见的礼貌用语对学生进行德育教育。比如，与陌生人刚见面，要说Hello， my name  isXXX， what is your name？;在相互熟悉之后，要说Nice to meet you.;在请求别人帮忙的时候首先要说Excuse me.或者Sorry.。教师可以在课堂上组织学生分组练习这些对话。不断地重复，学生便可以应用自如，这样在潜移默化之中，学生就会知道如何与陌生人礼貌地沟通。

除了在日常交流方面可以进行德育教育渗透之外，小学英文课本中还有许多地方可以进行德育教学，培养学生良好的生活习惯和道德修养。

为了帮助学生树立良好、正确的世界观和人生观，必须重视他们在课余时间的生活，以防止他们形成不健康的生活习惯，比如沉迷网络等。对于这一方面，英文课本中许多地方都有涉及。比如，在daily routine和days of the week两个模块中，对话主要探讨的是人们的日常生活。例如每天几点睡觉、几点起床，周末都干什么、喜欢什么游戏，等等，教师可以利用这一话题对学生进行生活教育。比如，要鼓励他们养成早睡早起的好习惯;在课外生活中，要积极与其他小伙伴交流玩耍，不要总是待在家里，不要经常玩电子产品等。在sports这一模块当中，学生会学习各种与体育有关的英文表达，教师可以借此鼓励学生多多参与体育运动。这样，对这一英文话题可以有更多的谈论内容，还可以通过运动锻炼身体，培养身心健康。

（二）通过设置教学情境渗透道德教育

除了发掘课文中涉及德育教育的内容，英语教师还可以通过设置教学情境渗透道德教育。

情景教学法在如今的小学教学中应用得颇为广泛，通过创设教学情境，学生可以更加轻松地融入教学中，从而提高课堂的教学效果。

在小学英语的教学中，教师可以利用课本的对话，巧设英语场景，然后组织学生进行英文对话。在对话中，既锻炼了他们的英语口语能力，又在潜移默化中培养他们对英语文化的感知，学会了如何礼貌地与人沟通，间接培养了他们的道德修养。例如，在学习如何与朋友进行问候之时，教师可以随机抽取两个学生，扮演两个许久不见的好友，然后让他们用英语进行对话。在模拟对话的过程中，他们自然就会思考，如何与朋友寒暄，如何更有礼貌地用英文交谈。

三、结束语

对小学英语的教学，教师不仅要做到讲解知识，对学生进行道德素质的培养也是至关重要的。在小学英语教学中渗透德育时，教师可以发掘课本中涉及德育教育的内容，然后通过课堂教学和设置教学情境自然地渗透道德教育。

参考文献：

[1]林海霞.论小学英语教学中的德育渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2012（05）.

[2]林青炜.化教为雨，润育无痕——浅谈小学英语教学中的德育渗透[J].明日风尚，2017（22）.

[3]潘欣欣.浅谈小学英语教学中的德育渗透[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].北京：北京燕山出版社，2016.