依托“故事爸妈进课堂”增进学校德育工作实效

文/深圳市水田小学 李海萍

水田小学整合校内、社区与家庭教育资源，构建家校社会三位一体的德育工作体系，演奏着一曲如诗如画的教育组歌。

一、理念——是组歌的主旋律

水田小学充分挖掘家长的教育资源，实践“故事爸妈进课堂”的新模式，成立由家长组成的“启智故事团”，配套课后总结、啃书会、周末亲子读书会、线上故事点评等多个内容，搭建起家长与学校之间的互动桥梁。同时，我们以“依托‘故事爸妈进课堂’，增进学校德育工作实效的开放课程创新实践研究”这一研究主题申报了罗湖区2016年教育科研课题，并获批“重点二类资助课题”。

二、实践——是组歌的主题曲

1.交流互促，构建家校一体化的教育网络

学校广泛宣传家校社区共建工程的重要性，通过举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、学校开放日等多种形式，让家长及时了解学校的办学理念和教育教学情况，也潜移默化地学习了家庭教育的知识，水田小学家长委员会也在其中发挥着沟通桥梁的重要作用。

2.示范带动，提升家长家庭教育能力

我校为家长们召开了多场专题家庭教育讲座，开展了“阅读—悦读”系列讲座，如《怎样才能讲出好听的故事》等；按学期开展家庭夜校，内容涵盖学习指导、心理干预、成长记录、亲子关系等。

3.有的放矢，开好每场家长会

积极组织各班主任精心准备资料，联系学生实际，与家长一起探讨家庭教育中存在的问题，帮助他们分析当前学生的生理和心理特点，为他们提供教育子女的正确方法。

4.宣传展示，建立和完善家委会网络平台

家长通过“深圳市水田小学”、“水田小学家委会”等公众号平台，运用美篇等宣传方式，让更多的热心家长认识并参与家委活动中。家委会所开通的微博、微信群及QQ群等，也能充分发挥网络力量在联系家、校、学生之间的作用。

5.全面开花，搭建家长阶梯式成长之路

“梁爸”梁育畅，他讲的绘本故事《石头汤》已从儿子班上“喝”到其他班上，成为广为人知的保留节目……家长们因为故事，搭建了一条家校共育、促进德育的桥梁；超越故事，找到另一种人生价值，展现闪闪发光的个性魅力。以点带面，全面开花，与学校在相互推进中实现跨越式成长。

三、活动——是组歌的主和弦

1.家校齐心协力，抓好新生培训

制度完善的“家委体系”：针对新生家长公开选拔班级家委、校级家委，设立秘书处、宣传部、故事团、活动部、义工部以及财务部六个部门，部门的设立让家委更好地发挥桥梁纽带作用。

陪伴成长的“习惯养成”：培养孩子的阅读兴趣，从绘本开始、从陪伴开始、从睡前阅读开始，给孩子们一个健康良好的、洋溢着书香气息的环境。结合学校的“养成教育”，构建和谐的亲子关系。

2.恪守职责的“护校工作”

义工爸妈总是身着红马甲，准时出现在校门口，为孩子们保驾护航；每学期学校组织学生外出实践活动，义工家长50人自发到校，参与学校门前学生安全护送；学校的“体能测试”等活动中，家委也与学校保持紧密联系，保证任何时候需要义工、需要家长协助都第一时间到达现场。

3.学习中的“故事爸妈”

李海萍老师针对“故事爸妈”多次组织培训讲座、外出现场观摩学习。参与了多场学习活动，有台湾“教父级”故事爸爸张大光的《说故事的技巧》等；从被推进到自发，2019年秋季开始的线上故事，持续了65个夜晚，讲述了60多个晚安故事，53位家长讲故事，28位家长参与点评。

4.走出去的“水田特色”

“家委启智故事团”的名声远扬，让越来越多优秀的“故事爸妈”走出校门，到校外给孩子们讲故事、给家长们做亲子故事交流、读书会示范、传播阅读的种子。他们的足迹遍布罗湖区的学校、图书馆、书吧、中心书城等多个单位。

5.生成式的“家长课堂”

课程表中的“故事爸妈进课堂”、晚9点的“微信晚九点故事汇”都会让孩子们特别盼望，孩子的骄傲与期盼也成了家长的动力；无论是线上还是线下，故事讲完都会有人点评，还会专门召开“课后总结”，主讲人分享经验，其他人提意见建议。定期开展的精品系列读书会，以专题的形式精心塑造有深度、有广度的文化指引，升华校园文化。事事做到及时反馈、内部生成。