师者，绽放爱的魅力

文/广州市天河区元岗小学 石丽芸

“师者，传道授业解惑也。”老师应该在人品、学问方面，做学生学习的榜样。身为老师，我始终在工作中严格要求自己，努力践行师者的职责。

一、宽严有度

因就近入学，方便接送，女儿从小学一年级开始入读我工作的学校。但是，我对她的爱一直宽严有度，没有任何特殊照顾。

还记得女儿刚入学没两周的一天，我收拾好东西准备喊她回家，却发现她坐在学校操场上，正用涂改液一笔一划地把“茵茵”这两个字写在新铺的跑道上。回想入学以来，对女儿使用学校的场地、舞台，我的态度一直是宽松、宽容的，只要不破坏，我允许她放学后可自由徜徉于校园之中。但是，这一次，让我意识到应该也必须纠正女儿的错误思维。于是，我任凭她坐在跑道上用力地反复擦拭着那两个字。豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出，而我则静立一旁，没有理睬女儿的哀求。最后，还是孩子爸爸拎来了不知什么液体，用刷子清理干净的。之后整整两个星期，我都禁止女儿在校园内玩耍，希望能让她深刻体会到一个老师对学生破坏公物的批评，也感受到一个妈妈对孩子爱的尺度。

如今，女儿已经是一名高中生了，她依然常常警醒自己，尽力做好自己的事情，不给别人带来不必要的麻烦。我很庆幸，自己及时为女儿扣好了人生中的第一粒扣子。

二、朽木可雕

在教书育人的过程中，存在障碍的学生就如老藤朽根一样，只要我们精心雕刻，他们也能成为绝妙的盆景。

又是一届一年级。我发现，班里的小田同学性格特别内向，总是坐在座位上，完全置身于自己的世界中。一跟他说话，他就显得特别紧张甚至害怕。据家长反映，他小时语言发育迟缓，也不怎么合群；长大点了虽然在家话挺多，但只说自己感兴趣的。后来，我一直尝试与小田聊天，效果却并不明显。直到第一学期结束前，学校心理老师对全校学生进行了一次心理测试，结果显示小田的孤独程度为中度。难怪以往得心应手的破冰策略和游戏对小田毫无效果。

结合心理老师给出的建议，我特意安排小田与两个女生、一个男生组成四人小组，并鼓励他们三人在课间多邀请小田一起聊天、游戏；在课堂上多带动他参与讨论、分享等小组活动。整整一个学期后，小田在这个充满爱的四人世界里逐渐焕发出新的光彩：小组讨论时，他会不由自主地牵着同桌小茜的手，在小茜充满期待的眼神下，完整、流利地回答问题；在集体活动中，他跟着组员顺畅地穿梭于“绕8字长绳”的翻飞中；展示作业时，他会自信大方地将作业本投影在全班眼前……在这一学期，我和家长也达成共识：在家里，将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，以熟悉的手势、动作语言和回应的方式，耐心地给孩子反复示范，引领模仿；在学校，我也多参与他们四人小组的活动及班级活动，尽量与小田聊游戏、活动以及小组成员之间的趣事，鼓励、引导小田敞开心门。就这样，一朵看似不准备开放的花儿，在爱的浇灌下，绽放出原本的活力与色彩。

三、静心等待

教育，是一项需要等待花开的工程，也是一声可能听不到回音的空谷喊话。教育的美丽则在于师者在一次次无悔的付出中聆听爱的回声……

小飞，一个个子小小的女生，来自一个单亲家庭。她自小与爸爸一起生活，而爸爸的教育方法简单粗暴，动不动就说不要她了，导致她整天活在恐惧中。因顺路的缘故，我平常下班后常常用电动车载着她一起回家，送她到小区门口。小飞虽习惯于我的照顾，也常主动帮我收拾整理办公桌，但总与我保持着距离。我内心虽纳闷着急，但也提醒自己：即使你向空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回音。

有一天下午刚放学，就听到了几声充满愤怒的尖叫。不一会，几个男生冲进办公室，把两把剪刀、一把小刀还有一个破了几道口子的书包，放在了我的办公桌上。还有一个男生拽着小飞进来，只见她整张脸都气得变形了，拼命挣扎着。从教这么久，我还真没看到过这么剑拔弩张的场景。经过了解，原来是小飞喜欢同学新买的书包，就多摸了几下，却被同学一把推倒了。不料才爬起来的小飞竟对着新书包用力地踹了一脚，引来好些同学的围观和嘲讽……体育课后，大家一进班就看到了被剪破的书包。清楚了事情经过后，我先明确批评了小飞破坏他人物品这一错误且危险的行为，也指出了同学们集体嘲讽小飞的不对，接着联系了男生的妈妈，告知了事由。

办公室里就只剩下我和小飞了，我想拉近小飞，她却低着头一步步地往后退，就像平常那样防备着我。此刻，我脑海中浮现出李镇西的一句话：“一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。”于是，我跟小飞说起她平时的优点，比如平时主动帮老师提东西、扶车把、送作业……说着说着，小飞抬起头，直直地看着我，问：“老师，你相信我吗？”我点头，说：“相信，老师一直相信小飞的！”瞬间，小飞“哇”的一声哭了出来：“老师，我就是看着喜欢摸了摸，没想偷，他们却一直嘲笑我，甚至说我妈妈的坏话……”“是的，小飞只是喜欢不是想偷，你的妈妈是最好的妈妈。可是小华的书包……”我还没说完，小飞擦了把眼泪说：“老师，是我剪的，我气他们一直说我妈妈……我知道错了，下次不会了。”

后来，我联系了小飞的爸爸并请他来学校。见到我，他不停地说着：“老师，实在对不起，让你操心了，回去我一定尽量安排好上班的时间。她妈妈不在，我也会好好养大她的。老师，我保证以后少喝酒，该批评批评、该赔赔……”我对他说：“当然，你那么爱小飞。但是，你要做好小飞的表率，说到做到，她就一定能做得更好！”

看着一前一后走进了夜色中的父女俩，我不禁默然。小飞从小缺失母爱，又正处于缺乏自我价值感、充满失败感的阶段。如果不及时教育、劝导，会让她与这个社会日渐疏离。在接下来的几个学期，我都坚持适当地给予小飞适量的母爱，并与她爸爸约定：一是尽量不说“不要小飞”的气话，多表达爱；二是尽量少喝酒，多带小飞参加社会活动；三是尽量让小飞有与妈妈联系的机会。现在的小飞虽然并不能算开朗活泼，但小女孩该有的天真善良却日益增加了，特别是她与我相处时多了一份信任与亲切，以前那隐隐的防备感已经卸下了。空谷中那久等的回音，终于传来了。

“老师”这一称呼一如自己的姓名，将伴随我的一生。我爱我的学生，爱学生的一切，努力给那些正在艰难跋涉的学生一份赏识，一份真情。哪怕前路有风雨迷雾，有误会抱怨，依然尽心尽力去感润学生心灵的荒漠，努力践行“为人师者”的职责，尽量做到无愧于心、无愧为师。