机械工程专业的工程师职业思想教育研究

周自强

（常熟理工学院 机械工程学院，江苏 常熟215500）

0 引 言

随着全球经济格局的变化，我国于2015年提出“中国制造2025”的发展战略，力促我国从制造大国向制造强国的转变[1]。要实现这种转变，除了政策层面和技术层面的努力，人才的培养是其中不可或缺的重要一环，而机械工程专业的人才培养在其中又起着非常重要的作用。从广大制造业企业的角度来看，实现上述转变，就是要改变传统的模仿甚至抄袭式的产品设计，从技术创新入手来提高产品的附加值和竞争力。因此，企业对机械工程专业的毕业生也提出了更高的要求。然而目前在人才培养和用人方面却存在着严重的脱节现象，这其中固然存在培养模式、课程体系等诸多原因，但以工程师为导向的职业思想教育的缺失是其中十分重要但又被忽视的因素。实际上，很多领域的本科教育都有其相关的职业思想教育内容，其中比较典型的如师范教育、医学教育等。对于机械工程等工程类本科教育来说，职业思想教育的作用和影响丝毫不亚于上述这些职业领域，这就要求我们在机械工程的本科教育中以适当的形式和内容来推行工程师职业思想教育。

1 职业思想教育缺失带来的问题

1）缺乏专业认知度，进而影响学习的积极性。在目前的机械工程教育中，由于缺乏系统性的职业思想教育，学生对专业的理解往往停留在感性认识的层面上。于是造成了学生对专业的认识和对自身的定位更多地来自亲朋好友的只言片语，或者来自于对某个特定企业的直观印象。很多机械工程专业的大学本科学生在进入大二、大三年级后会感到一种困惑，不知自己以后要干什么，部分学生甚至在学习过程中就考虑到毕业后要改行。这是一种很不正常的现象。

2）无法构建工程师所需的知识体系。当前很多学生对于机械工程专业在整个制造业中的地位，特别是经济全球化背景下机械工程领域的发展趋势及其对人才的要求漠不关心。在具体表现上，首先是对专业知识的学习感到乏味；其次是缺乏对专业知识的系统性理解和掌握，使得大学学习沦为一门门课程的过关考试。在本科学习过程中没有系统地构建出自身的知识体系和能力体系，当然在毕业后也就无法适应机械行业的工作要求。

3）缺乏工程师所需的职业素养和实践能力。从毕业生的用人单位的反馈来看，普遍反映目前机械工程专业的毕业生对工作的适应能力较差。一般在毕业后需要在企业继续学习锻炼2 a左右才能胜任技术性工作。企业普遍反映毕业生在遵守行业法规、团队合作、撰写技术文件等方面都存在着很多不足。当然，培养职业素养和实践能力绝非仅仅通过职业思想教育就能解决问题。通过职业思想教育让学生认识到这些问题的重要性，同时结合相应的教学措施才能从根本上解决问题。

2 面向机械工程师的职业思想教育内涵

对于工程技术人才的培养，世界各国都给予了高度的关注[2-4]。我国注册机械工程师考试大纲对机械工程师的基本要求是：作为一名合格的机械工程师，应积极适应当今世界制造业全球化、信息化、绿色化、服务化的发展趋势，努力提高自身的综合素质，成为具有良好职业道德和创新理念，掌握机械制造技术，懂得经济、管理知识及有关国际通则的新一代机械工程专业技术人员。从大的方面来看，工程师的内涵应该包括两个方面：一是工程师作为一种社会职业应当遵循的职业伦理和职业素质；二是工程师应当具备的知识结构和解决工程问题的能力。对工程师的职业伦理虽然有很多研究和探讨[5-6]，其内涵也十分丰富，很多内容需要毕业生在后续职业生涯中不断学习与体会。而工程师的职业思想做为工程伦理的主要组成部分，则应当在高等教育阶段有意识地进行学习。从目前国内外工程教育的研究来看，机械工程师的职业思想可分为以下三点：1）机械工程师的职业定位；2）机械工程师的社会责任；3）机械工程师的职业素养。这些内容与要求保证了一名合格的机械工程师能够承担起自己社会角色，并为自己所服务的企业创造出应有的价值。

2.1 机械工程师的职业定位

机械工程师在人类社会的发展过程中起着非常重要甚至是推动性的作用，无论是蒸汽机、织布机还是缝纫机的出现，都大幅度提高了社会生产效率，进而推进了社会发展。尽管没有诺贝尔奖、菲尔兹奖等学术荣誉对此进行褒奖，但谁也不能否认这些机械产品和技术的价值和意义。而目前很多本科生对机械专业的认识却仅仅停留在“画图”、“工艺”等十分粗浅的概念上。这也说明了机械工程本科教学中急需加强相关的思想教育。按照路甬祥院士的观点，21世纪必须按照新型工业化的要求，培养具有全球视野和创新能力的机械工程人才[7]。从总体上来说，机械工程师应当运用多学科的知识与技术，通过创新和应用，来解决制造业甚至是社会发展过程中的实际问题。因此，其具体工作内容是十分宽泛的，既可以是设计工程师，也可以是制造过程中的质量工程师或者销售工程师。因此，在对学生进行职业思想教育时，必须从社会发展的宏观视野入手，帮助学生分析自身优势，找准自己的职业定位。

2.2 机械工程师的社会责任

机械工程师的社会责任包括两个方面的含义：一是通过知识和技术来改善人类生活，提高生活质量；另一方面是在提升技术的同时保护我们赖以生存的自然环境。因此，在进行产品设计时，不能仅仅从满足需求和降低成本的角度来考虑，而是要从安全、健康的角度进行多方面的综合分析，甚至是通过技术革新与发明创造来解决产品存在的问题，从而使自己的产品更好地满足需要。目前已经普及的安全带、安全气囊等技术都是通过工程技术人员数十年的努力所创造出来的。反之，在一些已经存在法律法规要求的领域，仅仅为了降低成本而采用低规格材质或零部件，则是严重丧失社会责任感的体现。这样的事例在我国某些行业中已经发生了多起致人死伤的事件。

环保与可持续发展也是机械工程师应当具备的一项社会责任。在一个越来越重视环保和可持续发展的社会，工程师承担的角色不仅仅是一种技术人才，更要从社会发展的角度来思考问题。这就要求工程师在产品设计和制造过程中具有环保和节能意识。在产品的开发设计阶段，要采用安全环保的新型材料和技术，要学会产品的全生命周期设计的相关方法和理念。在产品的制造过程中要采用新技术、新工艺来降低碳排放和污染物的排放。这就要求机械工程师在方案设计时，能够综合性地从能源、环境、健康等多个方面来思考问题。

2.3 机械工程师的职业素养

李培根院士[8]对机械工程师的能力和素养提出了一些基本的观点，其中包括人文情怀、科学素养、多学科视野，以及沟通能力和团队协作能力。在当前全球化竞争的格局下，作为一名合格的机械工程师应当具备以下的职业素养。

1）科学素养。工程师的知识结构与科学家的知识结构有着很大的不同，科学家可以在一个较小的领域内掌握精深的知识并进行研究。而工程师则必须对相关领域内的基础科学知识有所了解。工程师的科学素养往往也是其创新能力的来源。作为一名机械工程师，应当对物理、化学、生命科学等科学知识有一定程度的掌握，这对于理解客观世界的运行规律是颇有益处的。同时在开发新产品、解决新问题的过程中往往会起到“他山之石，可以攻玉”的特殊作用。目前很多学生对创新方法类的课程很有兴趣，殊不知，脱离了科学知识支撑的创新方法其实是无本之木。

2）交流与沟通能力。作为一名机械工程师，在工作过程中与供应商、协作方及客户的沟通是必不可少的工作内容，因此，良好的沟通能力是十分重要的。然而，目前很多学生仅仅将沟通能力理解为能够表达自己的想法。对于工程师的沟通能力来说，包括文字、图形的表达和口头的表达与沟通，其中前者更为重要。目前很多机械专业的本科生无法做出一个图文并茂的ppt文件，或者撰写出一个条理清晰的设计报告。而这都是实际工作中影响沟通的重要因素。因此，机械工程师的沟通能力并不是一个务虚的概念，而是实实在在通过具体的能力与素养来体现的。

3）团队协作能力。机械工程师的另一个显著的职业特点和要求就是团队协作，机械类产品几乎不可能靠一个人的能力来完成设计、制造的全过程，除了本企业内部的团队协作，还要和上下游的合作企业进行相关的协作。因此，良好的团队意识和沟通能力对于机械工程师的职业发展具有十分重要的作用。随着机械工程师的职业发展，不仅要作为团队成员来完成一项任务，最后可能还要作为项目经理和项目工程师带领技术团队来执行工程项目，这就需要更高的沟通能力和合作精神。这些都需要在本科教学阶段进行有意识的学习和训练。

4）知识产权意识。随着我国工业化进程的发展，那种简单模仿和抄袭的产品开发模式已经很难继续存在，中央也提出了建设创新型国家的总体目标。因此，作为机械工程师而言，具备创新精神和创新能力的要求已经毋庸置疑。但是在进行创新的过程中，知识产权意识一方面可以保护企业自身的创新成果，另一方面也有助于维护全社会的创新氛围，避免侵犯他人的知识产权。因此，作为机械工程师要有意识地学习知识产权的相关法律法规。

3 机械工程师职业思想教育的实现方式

机械专业的工程师职业思想教育如果仅仅是通过开设专门课程来进行可能会流于形式。因此，需要采用形式多样的教学方式，在潜移默化中使学生领悟并逐渐形成自己的职业思想和职业风格。从总体上看，可以通过以下三个方面来开展机械工程师的职业思想教育：

1）在相关课程中安排专门的教学内容。如在《机械制造》课程中讲授一些绿色制造和可持续制造的内容，以及制造领域中工程师的职责要求。在《机械设计》课程中可讲授一些设计工程师的职业规范，以及产品设计中环保、安全等理念的实现方式。在《法律知识》等公共课程中也应该结合专业特点，讲授一些工程师相关的职业性法律法规，尤其是知识产权方面的知识。

2）结合实践性教学活动来进行。课程设计可以通过自愿组建设计团队的模式来进行，团队成员按照分工完成不同的设计工作。让学生在这种团队合作的基础上对团队精神有切实的体会。毕业设计也是一个非常重要的实践性教学环节：一方面可安排学生深入生产企业来熟悉实际产品开发和生产过程；另一方面也可以通过校企双导师模式，按照工程师的职业素养对学生进行要求和训练，使学生尽早形成自己的社会角色。

3）基于校企结合的大学生科技创新活动。在这方面，美国、法国等发达国家机械工程教育已经取得了很多成果和经验[9-10]。我们应结合国情进行借鉴和吸收。通过企业或高校资助的大学生科技创新活动，特别是能够解决工程实际问题的科研课题，不仅能使大学生主动学习相关的知识和技术，也使他们意识到上述职业素养的重要性。此外，也可通过校园工程师协会之类的学生团体，来开展相关的课外活动。让本科生能过通过多种途径来感受工程师的职业活动，同时开展相关的科技创新和科技制作活动，通过一些环保和节能类的创新制造来培养学生的可持续发展的理念。

4 结 语

机械工程师的培养对于我国的经济发展和社会建设具有具足轻重的作用，作为机械工程专业的教学单位和教学人员，不能仅仅关注在专业知识的教学上，而应该更加重视专业人才，即全面具备工程师素质的人才培养上。据此，在教学活动和教学内容上，要以润物无声的方式将工程师必须具备的职业伦理和职业道德传授给机械工程专业的本科生，这对与机械工程专业的人才培养来说具有十分重要的作用和意义。