项目教学法在高职实验教学中的应用研究

王岩燕　岳军琳

摘 要：项目教学法是通过完成一个完整的项目为方式的教学活动，它能够将理论知识和实践经验有效结合起来。本文介绍了项目教学法的概念，分析了其在高职院校实验教学中的应用，并针对如何更好地运用项目教学法开展实验教学活动给出了相应的建议。

关键词：项目教学法;高职;实验教学;应用研究

1 项目教学法概述

项目教学法是一种典型的以学生为主体的教学方式，该方法最核心的工作就是学生在教师的引导下，运用自身所学的知识去参与完成一个项目的全过程，该方法有助于提高学生的综合素养和组织协调能力，能激发学生的逻辑思维能力，可在很大程度上充分发挥学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣，从而有助于提高学生的学习效率，能够使学生更加全面的理解课程知识，加深对知识的理解和记忆。

2 项目教学法在汽车应用与维修专业的具体应用

2.1 确定项目教学任务

项目教学法是一种理论联系实践的教育教学模式，不仅有助于学生对专业知识的掌握，还有助于培养学生对相关问题的推理判断运用能力。对于高职院校汽车应用与维修专业来说，运用项目管理教学方式开展教育教学工作，科学实施项目教学有助于汽车维修专业人才培养质量。项目指导教师要打破传统课程教学的限制，科学设置和安排项目任务。项目的设置和安排要充分体现汽车应用与维修专业的核心内容，而且项目的选择要能够结合当前行业发展的前景和实际情况，应切合学生的生活，给学生的学习要有一定的指导作用，从而可以充分调动学生学习的积极性。

2.2 制订项目教学计划

为了更好地培养汽车应用和维修专业应用型技术性人才，科学运用项目教学方法，就要制定项目教学计划。并且针对这些目标制定项目任务，进一步了解和认识汽车应用与维修的作用，不断积累实践经验。在项目任务开始之前，教师可以带领学生们进行调查，学习和认识学校附近的汽车应用与维修企业的经营情况，对汽车应用和维修专业市场进行调研，认识和了解最新的技术设备，并且认识和掌握这些技术手段，学习和调研汽车应用和维修专业最新的技术知识。

2.3 项目实施过程

项目实施阶段是学生独立完成项目学习任务的重要阶段。针对汽车应用与维修专业实验教学，教师可以先将学生划分成几个项目小组，确定每个项目小组的负责人。然后，这些项目小组聚集在一起讨论和分析本次项目实验中需要了解的具体问题。比如，调查附近汽车维修店经营情况，了解和分析他们的组织架构，观察他们日常是怎样开展汽车养护和维修作业的，了解他们在进行某项维修时使用哪些设备以及各种设备的主要组成部分、各部分的工作原理和设备操作方法。此外，教师还可以给学生们安排一定的实践任务，让他们自己处理和维护汽车，从而提高他们的实践能力。在项目小组划分完成之后，明确项目小组要完成的具体任务之后，接下来就是将具体的任务分配到每个小组中去。然后在由每个项目小组的项目负责人划分成更细节的问题给成员中的每个人，接着等到任务布置完成之后，项目组的人开始去收集自己负责的相关的资料信息，并以PPT的形式展现出来。在这个阶段，教师要检查学生们具体任务的完成情况，并且引导学生及时处理和解决项目过程中遇到的各种问题。需要注意的是，在项目实施阶段这个过程中，教师要认清自己所处的位置，教师是起到一个引导作用，要留给学生足够的空间，使学生可以遵循自己的想法完成项目任务，教师只是在学生有需要的时候给予调拨，这样才能有效锻炼学生的思维能力，以及解决和面对各种问题的能力，真正的提高学生将理论知识转化为实践的能力，提高学生的综合素养。

2.4 评估项目教学成果

项目评价是项目教学完成的后续阶段，是师生一起讨论和总结本次项目完成中的所得所获，接着就是项目成果评估阶段。在这个阶段中，教师可以要求各个项目小组的负责人进行展示和汇报自己小组的实验成果，总结和分析在自己负责研究的那个方面的结果。在每个项目小组汇报完成之后，教师可以要求各个项目小组的就本次项目实验结果进行评价，互相借鉴，从而更加熟练掌握和运用相关的理论知识，促使学生更快的發展和进步。在总结完成本次项目实践活动之后，教师可以让让学生总结本次项目实验活动中的经验，并且以作业的形式交上去，从而加深对于知识的理解和记忆，帮助学生更好地成长和进步。

3 结语

总而言之，项目教学法主要是通过项目的形式开展教育教学工作，使学生在分析和解决问题的过程中掌握相关的知识。项目教学过程中，教师的作用就是一个引领作用，教师将一个比较独立的完整的项目交给学生去处理，包括资料收集、项目方案设计、项目实施、实验结果评价等一系列综合的过程，以便于学生从中掌握扎实的基础知识和技能。为此，在教学过程中，教师要结合课程内容，联系生活实际，科学布置项目任务，锻炼学生的实践能力，从而促使学生更好地成长和进步。

参考文献：

[1]曹晓雷.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践[J].河北农机，2017（7）：47-48.