深化演奏技能 设立长远目标

文／史 玥

作为一名优秀的扬琴教师，不仅要技艺精湛，更应当能说会教，从一开始就要为学习者打下坚实基础，设立长远目标。首先，教学要明确对象和目的；其次，教师要注意提升能力和素养；再次，采用多种教学模式相结合；最后，要正确认识考级。希望扬琴教师能为学习者打好坚实基础，设立长远目标，让他们在这条路上走得更稳健、更长远。

一、教学要明确对象和目的

古人说“因材施教”，一名好的教师首先要明确教学对象和目的。中小学生的优势是年龄小，掌握技能较快，学琴时间比成人更加固定，劣势是集中注意力时间短。为他们授课的目的是通过一段时间的学习，让他们掌握扬琴基础演奏技能，使扬琴成为孩子们长远的爱好。要想达到好的教学效果，首先要以兴趣为起点，可以用生活中熟悉的范例进行教学。比如，教师可以把每一堂课变成有意思的故事，一曲《阳关三叠》可以让同学们感受古诗的魅力；一曲《海燕》可以借助高尔基的散文诗来进行形象化的描述。其次，重视练习，尤其是基本功的练习。实践证明，基本功就像盖楼房打地基一样，是非常重要的。基础打得扎实，对日后长期的学习就大有裨益，如果基础练坏了、练错了，后期就很难纠正，往往导致半途而废。因此，教师要指导学生在练习中避免练错、少走弯路，为以后的学习减少障碍。其次，合理分配时间。中小学生兼有文化课学习任务，练习时间不长，可以固定时间与内容。如每天有半小时练习时间，可以安排基础技能、巩固新课的练习；每天有1小时练习时间，可以安排基础技能、内容改错、巩固新课、保留曲目等；如有两小时以上时间练习，可以安排进入情绪、预备练习、基础技能、内容改错、巩固新课、保留曲目等一系列环节。最后，教学也不局限于课内知识的学习，要鼓励学生参与更多课外活动。如参加音乐会、演奏会等，这些对于学习者来说都是很好的磨炼机会。只有经过一次次的锻炼，学生才能积累起舞台实践经验，亲身体悟扬琴表演艺术，也有助于设立更长远目标。

对于成人教学，要有不同的教学方法。成人理解音乐速度较快而且深入，能够理解学琴的意义，但他们更加缺乏时间和持久性。通过了解成人学琴的目的，可以根据需求进行教学。如有人学琴是为了陶冶情操，可以偏重演奏乐曲教学；有人学琴是为了传授技艺，可以偏重演奏技法教学等。总之，个性化教学有助于成人在学习中设立长远目标，达到持之以恒的效果。

二、教师要注意提升能力和素养

在学习中，教师要注意提升自身的能力和素养。402型扬琴共有多少琴弦多少琴码？扬琴十六字琴诀是什么？扬琴音色的特点是什么？世界扬琴家族都涉及哪些国家？这些问题的答案，很多扬琴教师并不知道。为此，我积极参与和制定中国音协主办的扬琴师资培训计划，为来自全国各地的扬琴教师进行全封闭式授课。在课堂中，我边说边演，解答教师学员提出的各种问题，为他们讲授扬琴的多种特色：①扬琴在民乐中素有“民乐钢琴”的称号，这也来源于扬琴与钢琴同宗的说法。扬琴演奏者都坐在正中间，由扬琴来担任乐队指挥。由于扬琴的余音悠长，和声丰富，也非常适合给其他乐器伴奏，是伴奏乐器的首选。②扬琴由于其音位固定，上手快，敲击容易，只要掌握持竹方法，找到音位，很快就能演奏出音阶和乐曲，深受大家欢迎。③扬琴演奏集旋律和节奏为一体，要求双手必须平衡一致，充分挖掘了同学们双手的协调性、持续性和均匀性，这对于同学们左右脑的训练和开发都有较好的锻炼。④扬琴演奏既有声部又有织体，现在配有低、中、高音扬琴，很容易组建扬琴乐团。同学们通过乐团相互配合演奏，培养团结友爱、精诚合作的精神，以乐曲凝聚人心，以合作实现价值。

作为教师，要坚持用理论丰富教师的头脑，用演奏带动教师的参与，让这些未来扬琴教师在精研技术的同时，既有足够的知识积淀和人文素养作为理论支撑，又有熟悉的演奏经验进行实地教学。提高教师的素养和眼界，不仅有助于课堂效果的优化，更有利于因材施教、高瞻远瞩地帮助学习者设立长远目标。

三、采用多种教学模式相结合

充分利用教学资源，将多种教学模式相结合也很重要。在教学之余，我会积极鼓励在校学生参与课外教学实践。目前，同学们参与了北京市教委“高参小”项目，利用课堂上学到的知识，渗入到小学课堂中，部分同学还利用课余时间创编了自己的实用教材，得到了学习者和学校的认同。这种理论与实践相结合的教学模式让同学们感受到，不仅学到的专业知识得到了锻炼，更是丰富了教学经验，为将来毕业后融入社会当好教师奠定基础，为自己的人生设立长远目标。

作为一名优秀的演奏者和教育者，必须对本国音乐文化有着深入透彻的理解。中国扬琴作为世界扬琴家族的成员，不仅是世界扬琴三大体系之一，在我国的民乐发展中也属于热门乐器，学习者多、关注度高，深深影响着周边国家的民乐发展趋势，如韩国、朝鲜、日本、新加坡等国也都先后借鉴和交流了许多经验。一方面，我在读博期间的专业——世界民族音乐为我打开了世界之窗，使我可以更多地接触和了解国外民族音乐的发展状况；另一方面，我坚持传播和传承中国音乐文化。每年，我会坚持走进学校，走进剧场，为听众进行有关世界扬琴家族的讲座。2019年，我在第十五届世界扬琴大会上首创了扬琴讲演式音乐会，边讲边演，用中英文贯穿始终，得到了很好的反馈。这种形式的音乐会和讲座，激发了听众体验和学习音乐的热情，提升了扬琴学习者的兴趣，也为学习者设立目标打下基础。

随着技术的发展，网络课堂也成为扬琴学习的渠道之一。去年，我主讲的课程《器乐-扬琴》就做出了实验性的尝试，登陆了中国大学MOOC，这种线上扬琴公益课堂在国内尚属首次。课程内容从基础教学到提高技艺，从初级技能到乐曲学习，覆盖的人群年龄从几岁幼童至耄耋老人，学员反馈不仅效果较好，而且能够在扬琴的学习上更加持之以恒、循序渐进。如今的二期课程上线后，更是成为疫情期间的扬琴学习资源。很多学员反馈，通过慕课的学习，加深了他们对扬琴的认识，对于学习的知识，有助于增强学习动力和设立崭新的学习目标。

四、要正确认识考级

对于学习乐器的人来说，考级是乐器学习绕不开的重要话题，应该如何正确看待考级热呢？作为国内外多家扬琴考级的评委，我认为考级是对学习者每个阶段学习质量的检验方式之一。学生通过考试获得成绩，检验自己的水平，这是考级的最终目的。专家的评定可以让学生认识到自己演奏中的技术问题、音乐问题，并鼓励他们改进问题，在学琴道路上向更高级别迈进。因此，扬琴教师和家长们首先应当摆正心态，以孩子学习乐曲的质量来对应相应的级别，明白考级并不是级别越高质量就越好。其次，考级是过程和手段，而非最终目的。我曾见过一年过五级，熬过了十级就放弃学琴的先例。我们要明确，考级不是学习乐器唯一的目的和奋斗的目标，要能正确地、客观地对待成功与失败，增加自主学习的能动性，不能让考级成为负担。最后，对待评语要进行认真的研究和思考。评语是对现场考级的总结，仔细研究评语，改正专家提出的问题，这对学生未来的练习起到方向性作用。总之，欲穷千里目，更上一层楼，考级可以帮助学生树立清晰的目标，并激励学生向更高更远的方向前进。我鼓励跳级，也鼓励多学，但不要盲目，检验和提升才是考级存在的真正意义。