班主任管理方式对学生学习质量的影响研究

秦弥勤

摘要：班主任是班级正常运行的核心，由于学生天生活泼好动，班主任在实施管理工作时往往会遇到很多麻烦。但是，学校是塑造学生人格、培养学生的能力的最佳地方，所以管理质量的高低对生今后的发展有着重大的影响。因此，班主任要不断探究适合学生发展且顺应时代潮流的管理策略，将学生的全面发展作为教学的根本目标。目前，以人为本理念已经成为教育界中盛行的教育理念，其能够有效地增强管理策略的实施效益。

关键词：班主任;管理方式;学生;学习质量

引言

学生是祖国的花骨朵，是祖国的希望，所以要高度重视对这一基础阶段的管理。班主任作为班级的管理者，优质的管理对提高班级的整体教学质量以及生的健康成长都具有重要的意义。本文基于新时期新课程改革背景下，从班主任班级管理的主要内容以及如何创新优化班主任管理工作这两个方面进行讨论。

1班主任班级管理对生学习质量的影响

1.1班主任的班级管理中，对生的生活管理指导等，尤其是生的班级集体时间以及学生个人时间的管理上，会直接关系到生在校和在家的学习时间，进而对生的学习质量和学习效果产生影响。同时，班主任还会对生的集体活动进行管理，帮助生进行良好的人际交往，开展集体学习活动，这些管理都会对学习质量产生影响。

1.2班主任的班级管理中，不仅需要进行班级活动的日常管理，同时还要关注生的各项非智力方面的一系列发展因素，尤其是包括培养生的学习兴趣，指导生养成良好的学习习惯，以及帮助培养生的良好学习意志品质等，这对于提高生的学习效率和学习效果非常有利。

1.3班主任的班级管理中，更加重视对于小学生个体学习方法方面的指导，特别是帮助生选择正确的学习方向，指导生运用更加科学的学习方式和学习方法，等等，这也是提高生的学习兴趣，改进学习质量非常关键的内容。

2小学班主任改进管理方式促进提高小学生学习质量的措施

2.1采用开放式理念进行教学，与学生形成友好合作关系

班级管理问题众多的原因之一就是学生与教师之间的沟通交流过少，这造成了师生之间的相互不理解，学生遇到的困难也没有得到及时有效的解决。除此之外，教师、班主任对学生的关心过少，学生的个性需求得不到满足，這就导致学生在学习的过程中容易产生消极的情绪。因此，增加师生交流、促进师生情感是班级管理中的重要任务。首先，班主任在进行班级管理时要多设置班会、讨论会等共同交流的环节，通过课堂的互动和交谈加深对学生的理解，让学生感受到班主任的关心和爱。其次，班主任要鼓励教师将以人为本理念融入日常教学活动中，这样学生与教师之间的情感也能得到进一步促进，学生也会产生更多积极情绪。

2.2视引导与培育，激发学生能动力

班主任在小学班级管理工作中要始终遵循一个原则：一切言行的初衷和最终指向都是为了激发小学生自我生长与完善的能动性。在人格的形成过程中，外因只能起到很小的一部分作用，最重要的因素还是来自于学生内部的动力。小学六年，是小学生人格形成和性格培养的初级阶段也是关键时期，学生在这一阶段的成长是一个不断认识和成长的过程中，也是学生潜在的自主发展的过程，小学班主任在进行班级管理时应当充分认识到小学生成长过程中的发展规律以及心理成长，以自身的行为规范来影响小学生的成长认知和发展特点，在与小学生的相处中，潜移默化地培育和激发小学生正确的人格发育和形成，从而形成良好的成长关系，促进师生关系的良好发展，为小学班主任的行为示范作用打下良好的基础作用。

2.3以身作则，为学生提供服务工作

由于学生是班主任管理工作中的主要对象，因此班主任有义务也有责任为学生提供服务工作。在管理班级的过程中，班主任要加强对学生各方面情况的关心和了解，在学生遇到困难时及时帮助学生，为学生创造更多利益。这样一来，学生对班主任的崇敬感和尊重感会上升，学生也会主动帮助班主任管理班级。

2.4优化完善小学班主任班级管理工作开展方式

以往单纯的权威式或者是宽容式的班级管理模式，不仅不利于帮助小学生培养良好学习习惯，甚至对于小学生的创新能力也会带来不利影响。在小学班主任班级管理开展过程中，应该坚持宽严适度的原则，既应该让小学生养成良好的自律习惯，同时也应该增强班级管理的民主性。具体来说，在小学班主任的班级管理过程中应该充分尊重小学生的主体地位，让小学生自己发挥主观能动性，加强自我管理，学会自我认知、自我约束、自我规划、自我督促以及自我修正，进而培养形成良好的学习习惯，提高学习质量和学习效果。对于小学生在学习过程中出现的问题，应该善于做好思想教育工作，根据小学生个体性格的不同，采取循循善诱或者是批评教育等多种帮助方式，对小学生提出个性化的改进提高意见。

结束语

班主任自身的人格魅力、外显言行都会对学生起到重要的示范作用。班主任的示范是一种无处不在的德育教育，更是一面“镜子”，时刻反映出自身的综合素养，学生的教育成果和班级的建设成果，只有把自己打造成为一面光彩照人的镜子，才能对学生人格的形成和医生的发展产生积极而深刻的影响。

参考文献

[1]拱淑芳.关于小学班主任的管理艺术探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016

[2]杨惠霞.提升班主任专业素养的有效路径[J].新一代（理论版），2017

[3]王丽琴.探析基于以人为本理念的小学管理[J].神州（中旬刊），2015