论高中数学课堂的师生互动

韦勇

摘要：我国教育事业不断在发展进步，教育制度也在逐步完善，传统的教学模式已经满足不了学生当前的学习需求。高中数学是较为严谨的学科，其知识点内容过于抽象，知识内容广泛，因此，为了提高学生对数学的学习兴趣，教师要根据教学改革的内容对教学观点进行转变，在课堂教学中，应当增加与学生的课堂互动，增进与学生之间的情感沟通，以提高课堂教学质量为基础。本文针对如何提高高中数学的课堂教学质量进行探究与探讨，找出具有针对性的师生互动办法，以此提高高中的教学质量。

关键词：高中数学;课堂教学;师生互动;策略

在我国教育改革中提到了素质教育的重要性，人们也越来越关注学生的个人素养，学生的个人素养对我国未来的发展有着较为重要的作用。对此，教师应该转变自身教学观点，对教学方式进行改革，在高中数学的教学过程中，对学生进行数学知识内容教学以外，还要加强学生在生活中运用数学知识解决问题的能力，课堂教学中要与学生进行有效互动，增进与学生之间的情感链接，活跃课堂教学氛围，学生能够在良好的课堂氛围中增加对数学的兴趣。数学课堂的教学质量能够得到提高，将学生被动接受知识的过程转变到学生主动对数学知识进行探究学习的过程。

1结合教材内容，构造师生互动的环节

课堂教学中，师生互动的教学方法已经在多数教学课堂中被应用，并取得良好的教学效果。要想提高课堂教学质量，教师要对教材内容进行深入研究，根据教学内容和数学相关的知识点设计一些师生活动的学习环节，课堂教学中应以学生为主体进行教学，学生在互动学习的过程中主动对知识内容进行探究，有利于学生深入学习知识内容，此外，学生也能够更为扎实的掌握数学知识[1]。师生共同学习探讨的过程中，学生的思维高速运转，利于培養学生的逻辑性思维能力。数学知识过于抽象枯燥，互动学习能够有效激发学生的学习兴趣，积极参与课堂学习。

例如在学习北师版高三数学中《三角形中的几何计算》一课时，教师结合相关知识内容进行问题创设，引导学生在问题中对知识进行探索，与学生之间进行一问一答的沟通方式，建立与学生互动的桥梁，学生在三角形中的几何计算的过程中，教师辅助学生进行习题解答，培养学生对知识的自主探索学习性，调动学生的学习兴趣。

2转变教学方式，推进师生互动的主题

我国传统的教学方式中，多为“填鸭式”教学，教师在课堂教学中“一言堂”，则是指教师指将考试内容题目等讲解给学生，学生被动接受知识内容，使其课堂学习氛围呈现出枯燥乏味的状态，学习能力较差的学生不能很好的理解数学知识的抽象性，学生学习中跟不上教师的思路，对学习失去信心与耐心。对此，教师在课堂教学中，要对自身的教学方式进行反省与改进，为学生营造轻松愉快的学习氛围，运用互动教学推进与学生之间的沟通，对多鼓励学生、多点耐心，从而培养学生学习数学的信心，并对数学产生兴趣。

例如在学习北师版高三数学中《一元二次不等式的解法》一课中，教师对相关知识内容进行讲解，根据学生的实际情况设计练习题，学生在解出答案之后，教师对学生进行及时鼓励与表扬，并对学生进行问答，让学生思考是否有其他解法，鼓励学生在解题中积极思考，调动思维对知识进行探索，也可以同学之间互相学习讨论，增加学生课堂学习的参与性，学生能够充分发挥创新性思维思考知识内容，并将自己的思维表达出来，学生学习的氛围更加轻松活跃，更利于学生学习数学知识。

3创设和谐的课堂氛围，促进师生互动

高中数学的教学课堂中，良好的师生关系更利于学生学习数学知识。对此，教师在教学过程中应该增加与学生之间互动的频率，对学生多笑笑、多表扬、多鼓励，为学生营造轻松愉快的课堂学习氛围。教师从心底对学生进行关爱，学生能够充分感受到温暖，能够有效拉近师生之间的关系。教师在教学中要引导学生对数学知识勇于提出问题，大胆说出自己的想法，能够充分调动学生课堂学习的参与性，学生的创新性思维得到提高。教师在教学中要遵循师生平等的原则进行教学。

例如在学习北师版高中数学中《抛物线及其标准方程》一课时，教师应该根据相关知识内容设定一些实践活动，让学生在课堂学习中积极主动的参与进来，学生才是课堂学习的主体。教师与学生之间建立起互动关系，才能提高课堂的教学氛围。

4进行探究，构建问题研究的教学模式

高中数学在高中学习的科目中为重点科目之一，教师在教学中，要对学生的想法和个性进行充分了解与掌握，针对学生的实际情况制定适合学生学习的教学方法。课堂教学中，要以促进师生之间的互动为教学原则进行教学方式的设定，师生之间可以对数学知识共同进行探讨与学习，教师提出相关问题，学生与教师之间共同寻求答案，有效增进教师与学生之间的互动，学生能够参与到课堂学习中，学生对知识内容掌握更为扎实，课堂教学效率得到提高。

总结：

以上内容充分说明在高中数学的教学课堂中，师生之间的互动对学生学习数学的重要性。课堂教学中，师生之间的有效互动，能够使学生积极参与到课堂学习中，学生对数学知识也能够主动进行探索。教师在课堂教学中要充分尊重学生，与学生站在平等的地位上进行学习互动，结合知识内容设计课堂互动环节，以更好的调动课堂学习气氛，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]丁丽芹.如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].数学学习与研究.2019（08）：56.