高职院校建筑制图与识图课堂教学改革

李慧宇

（浙江安防职业技术学院，浙江 温州 325006）

工程建筑相关专业都是实践应用性很强的专业，要求学生不仅要具有扎实的理论知识，而且要具有良好的专业适应能力和分析解决实际问题的能力。建筑工程制图与识图课程是学生在专业学习阶段接触最早却应用最广的专业基础课程之一，传统教学中的一个般分为两大教学环节：画法几何与建筑制图和识图，其中画法几何部分需要学生有较好的知识基础及空间想象能力才能完成学习任务。高职院校的学生普遍知识基础相对薄弱、空间想象能力也有一定的局限性，所以对于画法几何部分的学习通常接受较差，这个基础环节学习中的困难往往给学生学习后续专业知识造成了负面的影响，甚至少部分学生很快丧失了专业学习的兴趣，这种现象不容忽视，因此，弱化画法几何的教学环节，基本理论够用即可，不做深入研究的要求，加强识图部分的练习就显得十分重要。

基于此现状，建筑制图与识图的课堂教学改革尝试弱化画法几何部分的教学；加强建筑制图与识图部分，特别是识图部分。提高学生识图的能力与速度，培养学生快速建立图纸与实物联系的能力，为其后续专业课的学习乃至工作过程打下坚实基础。具体实施方法如下：

1 弱化画法几何部分，减少图纸绘制练习，把内容侧重在图纸的识读方面

针对高职院校以实用技术能力和基本专业素质的培养为主的培养目标，教学上应以“应用为本，够用为度”原则来引导学生，降低课程的学习难度，尽量符合高职高专学生的低起点特点。

根据以往的教学经验，结合学校的实际情况及学生的学习状况做详细的分析，重新制定较为科学、合理的教学大纲。对课堂教学过程中教学内容、方法、手段、效果、考查方式进行改革，根据新大纲制定符合高职学生学习特点的教学计划。为了使教学重点更加突出，教学效果更加显著，知识能力更为有效地转化为岗位能力，必须根据专业特点制定新的课程标准。

2 从整套工程施工图入手，试行项目教学的新方法

根据教学计划，选定难度适宜的工程图纸（整套），结合图纸开展项目教学、案例教学，快速提升学生对图纸的识读能力。教学用图纸可选用学校在建及新建工程的图纸，利用学生熟悉的建筑这一便利条件，充实教学资源。具体分为以下几个阶段进行：

2.1 初步认识阶段

选取稍简单的施工图纸，在课堂上让学生仔细读图，配合教师的讲解，做到初步认识图纸。包括图纸目录、图纸说明、平面图、详图等全套施工图纸。培养学生识图的学习兴趣与热情。

2.2 提高阶段

加深学生对图纸的认识。选取学生熟悉的教学楼或宿舍楼，获取整套图纸，让学生在实训环节把图纸与已建工程中的平面布置、结构构件一一对应起来。具体方法是：要求学生手持施工图纸，在教学楼内观察、辨识。按照施工图上的标注把墙体、门窗、梁板、设备等对应起来，对建筑形成一个整体的印象。通过这种直观的教学方式培养学生建立从图纸到实物的对应能力。

2.3 实际应用阶段

进一步加强学生识图的深度，具体方法为：①教师在教学图纸中做一些小的改动，人为制造出一些图纸错误，尝试让学生识图过程中发现并提出改正意见。②教师提出图纸中尺寸，规格，数量，位置等问题，让学生依据图纸回答问题。

2.4 熟练掌握阶段

在实施以上三个教学阶段后，本阶段带领学生去工程现场，亲测平面图数据，现场绘制草图，测量完毕后要求学生依据草图完善数据，最终绘制出完整的平面图。让学生将自己通过实地测量绘制出的图纸与设计院的施工图进行对比，完成对学生从熟悉识图到自己制图的能力培养的过程，达到教学改革的目的。

3 注重实践并兼顾理论体系的建立，为学生专业知识储备提升留有余地

高职院校所培养的学生是面向生产第一线的实用型人才，与本科的培养目标与方向不同，其主要目的是专业素质的培养。本课程改革在教学上以“应用为本，够用为度”作为基本原则来培养学生的思路是清晰而准确的。在满足专业实践需要的前提下，降低了课程的学习难度，但同时兼顾理论体系的建立，做好学习阶段专业理论知识体系的储备工作，为就业后的专业知识的提升留有余地。另外值得注意的一点是培养学生识图的同时，注重读图速度的培养，少讲多练习，把主要教学精力集中于学生与图纸之间的熟悉磨合过程环节。

4 不断补充新的教学手段，从教学思路的创新角度不断调整实施方案

教师在教学中选取学生熟悉的教学楼或宿舍楼的整套图纸，让学生在实训环节把图纸与已建工程中的平面布置、结构构件一一对应起来，通过直观方式培养学生建立从图纸到实物的对应能力。同时，教师也可以在教学图纸中做一些小的改动，人为制造出一些图纸错误，尝试让学生识图过程中发现并提出改正意见，锻炼学生细致观察图纸的能力，培养学生优秀的工作品质。教学环节中增设在大家面前讲图纸的环节，在每个教学阶段中利用一定时间，让学生根据自己对图纸的识别理解轮流讲解图纸，锻炼学生讲解沟通能力、加深其对图纸的理解深度，通过这一环节不仅提高了学生的识图能力而且还加强了学生与他人沟通的能力，为其工作中的团队协作能力起到一个铺垫作用。另外，在学生实训环节，鼓励学生发现施工图纸与实际已建工程的不符之处，并尝试自主找明原因并分析，以上种种将大大提升学生的识图能力。

建筑制图与识图课程是建筑工程技术、建筑工程管理、工程建设监理、工程造价等专业的基础课，随着建筑行业市场人才需求的增加，建筑类专业招生人数逐年递增，行业从业要求逐渐提高，高职院校的建筑类专业对人才培养水平面临机遇的同时也面临着新的挑战。在这样的背景下，对建筑制图与识图这门专业基础课进行课堂教学的改革是一项具有深远意义且迫在眉睫的课题，本课程改革在教学上以“应用为本，够用为度”作为基本原则来培养学生，把教学精力主要集中在实际工作中最为实用的知识点及实训环节，培养目标靶向清晰。同时选取学生熟悉的建筑工程作为教学中主要识读的图纸，有效激发学生的自主学习兴趣，增强了学习过程中获得成就的满足感，从而快速地达到教学目的。通过改革可以利用有限的教学资源，调整课程中知识技能培养的侧重方向，有针对性地结合人才需求培养学生的识图能力，打好专业基础，激发学生学习兴趣，对提高高职类院校人才培养质量起到至关重要的作用。