借学业水平测试之风，扬中职《工程制图与识图》教学有效性之帆

林敦培

(福建省尤溪职业中专学校，福建 三明 365100)

当前，我国人才就业市场的发展形势十分的严峻，中职校在进行工程制图与识图的教学过程中，必须要及时的优化教学的方式，深入探究教学内容。将教学的重心放到该课程的教学质量提升层面，明确的设定好教学的要求标准，加大对职业教育工作开展的重视程度，要坚持以就业为导向，进一步的整合教学资源，创新教学形式，尽可能的强化学生们的就业创业能力，不断的提升中职校学生的就业率。利用学业水平测试，进一步的检验学生基础以及专业知识，促进工程制图与识图这门课程教学工作的开展。

1 适时改革教材内容

现行教材体系和基本内容与20世纪70年代、80年代相比差别不大，为了培养学生计算机绘图能力，目前在工程制图中又增加了计算机绘图的内容，因此工程制图教材虽已相应调整，但是幅度不大。应该在现有的程度上，结合本校的学生知识水平掌握的程度，进行适当的优化，提高学生使用教材程度，发现很多学生基本脱离了教材，从而容易造成学生在学习的过程中如果发生疑问而不知从何下手的感觉，所以学校应适时改革教材内容，对现有的内容有所侧重，有所选择。

2 合理设置教学内容

在开展学业水平测试的过程中，其测试的方式可以分为笔试和实操等二部分，原本使用的教学模式已经无法满足当前的教育事业发展的需求，需要高度重视学业水平测试工作的开展。合理的调整教学的内容，将重心放到学生能力培养的层面，不能过于注重理论知识的讲授。另外，教师们还应当对原本的教学内容进行创新性的整合，删除掉一些学习难度比较大的理论教学模块，确保教学目的的明确程度，突破传统教学模式的束缚，创新教学框架，进一步的夯实学生们的基础能力。从而使学生们的注意力可以较长时间的集中起来，切实的提高学习效率，确保教学的有效性。通过开展识图教学工作，让学生们的绘图和识图能力得到提升，在处理教学内容的过程中，教师们必须要结合中职学生们自身的特点，进一步的简化理论性的分析内容。帮助学生们更好的掌握各类知识概念，以提高学业水平测试的成绩。

3 灵活使用教学方法

教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越出色，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。想要提升《工程制图与识图》教学的有效性，那么教师就应当合理的借助学业水平测试，做好日常教学的准备工作。教师不断的丰富教学方法，可以采用项目教学法，小组合作法，演示法，任务驱动法，仿真教学法，充分利用学校现有的教学资源库，超星集团的“学习通”，省市平台的微课资源，PPT资源，使得学生们的学习动力得到增强，进而提高学生们的学习效果。主要作法是课前用手机观看本课程的微课，课中认真观察教师操作，如有疑问，把问题反馈到“学习通”软件上，教师收集信息，普通性的问题统一解答，个别性的问题个别解答，课后把在平台中完成作业，也及时将上课的内容复习巩固。教师应当给学生们设定好学习的目标，使得学生在达成目标的阶段，强化自身的专业素养水平，教师应选择和学生们实际生活相贴切的学习项目，进一步的丰富学生们的实践经验。

4 科学使用评价方式

在开展《工程制图与识图》的教学时，教师们需要改革并创新传统的教学评价体系，不断的优化学业水平测试的流程，使得学生们可以尽早的适应该测试流程。采取笔试和计算机软件操作的方式进行评价以及考核，充分应用学校现有的建筑识图仿真软件，推行学习和实践技能同时测试的评级机制，这样可以同步提高学生们的专业知识技能。设定好学习过程以及成绩的比例，采取综合性的评定方式去评价学生们的表现，这样可以激发学生们学习《工程制图与识图》知识的兴趣以及热情，持续性的增强学生们的自身综合素养，让其教学效果得到提高。可以定期举办学生工程制图技能竞赛等活动，一方面能够检验学生学习和掌握知识的程度，另一方面通过竞赛活动让学生充分发挥自己的创造力和展示自己的风采，并且竞赛结果可以综合考虑到课程的成绩评定中，从而激发学生的学习兴趣。

总的来说，借助学业水平测试，来开展《工程制图与识图》教学工作至关重要。在中职《工程制图与识图》教学课堂上，教师们需要尽可能的丰富教学方式，整合各类教学资源，将理论和实践较好的融合在一起，凸显出学生自身的主观能动性，摒弃传统的强制性的教学模式，让学生们由被动式的学习转变为主动的学习。进一步的提高中职校开展的《工程制图与识图》教学有效性，从而提高学生们的综合素养，更好为今后的就业打下基础。