基于信息技术的工程造价专业教学改革研究与实践

谷洪雁 贾 真 刘 玉 刘 芳 袁影辉 黄 渊

（河北工业职业技术学院 河北省石家庄市 050091）

0 前言

现如今，信息技术的发展越来越快，已经涉及到各个行业当中，在这样的时代背景下信息技术在建筑工程造价的管控中所起到的作用越来越大。不仅在一定程度上为工程造价提供精准的技术支持，同时能够针对与造价工程相关的信息进行收集、传递、维护、分析以及使用等，可以针对所收集到的数据来准确的预测未来一段时间内的行业发展趋势，从而实现对造价的管控。想要社会需求。培养专业化的应用型人才就需要针对工程造价专业当中计算信息技术展开适当的教学改革和创新，将教学的重点集中放在实践性当中，有效的提升高职学院当中工程造价专业学生在计算机方面的应用能力，以此来促使学生能够熟练的掌握计算机技术。

1 信息化条件下工程造价的发展趋势

现阶段，很多发达国家的生产和经济发展都依托于信息技术和网络技术基础上。而且将信息技术应用于工程造价管理当中不仅能促使造价管理形成网络化和虚拟化，还能在降低成本的同时提高效益，所以说，信息化的工程造价管理在工程造价当中所发挥出的作用是十分重要的，也是现如今造价管理活动过程中的一个重要支撑。目前我国的建筑行业正好处于快速发展的重要阶段，工程造价方面的从业人员为80万左右，说明我国在此方面的缺口是非常大的，对于中层人员的缺失更为严重，而目前所亟待解决的就是中层人才的培养。但是现阶段我国本科学历的中层造价人才不足25万人，其中从正规高等院校毕业的高素质人才更是十分稀缺。因此，高水平、高素质的应用型人才对于工程造价管理而言是尤为重要的。国家政府也倡导要基于信息技术前提下建立有管理经验和创新意识的人才团队，同时这也是新时代行业发展对工程造价人才所提出的数量需求和质量要求。

2 工程造价专业教学中存在的问题

现如今，越来越多的高校都设置了工程造价专业，但是在此方面的人才培养上还存在一定的不足之处，很多该专业毕业的学生其在创新能力和动手能力方面仍然有大的提升空间，由此可知，高校的人才培养与企业的时间需求是存在较大差距的，所有实践能力成为了目前高校培养的重点。虽然说有很多高校已经开始提高对实践教学的重视了，但是却停留于表面，无法真正在教学过程中提高学生的动手能力，重理论、轻实践的现状依然存在，这样的教学方法是无法培养出社会需要的应用型人才的。此外，很多高校的工程造价专业都开展了校内理论与企业实践相结合的教学模式，但是两者之间没有实现融合，存在严重的脱节现象。并且目前所采取的教学方法过于陈旧，无法将学生的自主学习能力激发出来。此外，专业课的设置过于单一，缺乏个性化；就专业课而言过于忽视软件应用能力的教学，导致学生分析能力弱、软件应用能力不足等。

3 信息化条件下工程造价专业的教学方案

3.1 构建实践教学体系

想要实现教学改革，就需要在信息化基础上，以培养学生的信息技术能力、工程能力和激发学生兴趣作为出发点，从而探索出一条在信息技术条件下适合实践教学的系统。基于信息化基础上开展实践教学是需要由点到面构建一个完整的教学体系和信息化平台，其中包括了：课程实验、课程设计、工程实习、课外实践以及毕业设计等环节为主，以多重实验法展开教学，例如：案例教学法、网络虚拟教学法等，案例教学法可以在BIM技术平台上展开案例教学。将工程造价课程与时间环节相结合，形成一种模块式的教学体系。这样的教学方法能够促使教学内容更为简单有趣。

3.2 创新教学方法

高校的信息化工程造价是未来发展的必然趋势，所以将工程造价的信息化课程与专业化课程相结合，从而设置相应的教学平台和资源库，适当增加一些工程造价软件应用课的课时，加强培养写生软件应用的能力。针对高校重理论轻实践的现象可以在适当精简理论方面教学内容的同时将实践教学的地位提升，从而实现在实践中帮助学生形成一定的创新能力及工程能力。与此同时，以不断的探索来促使工程造价形成一个完整的信息化教学体系，帮助该专业的学生在有限的时间里学习到更多的知识和实践能力，为国家社会培养更多高素质的专业化应用型工程造价人才。

3.3 改变传统的工程造价实践模式

实际上传统的工程造价实践模式过于依赖建筑施工现场，并且在现场展开实践的难度相对较大，同时也具有极大的安全隐患问题，并且受到各种因素的影响工程造价专业的学生只能够在某点展开实践，无法实现较为全面的实践活动。但是信息技术的飞速发展，各大高校均开始采用信息化平台开展实践活动，这样就能够有效的解决了传统实践所具有的缺陷。

目前高校的工程造价课程当中，信息化课程与专业课程之间是具有一定区别的，就教学特点方面而言，专业课更加注重专业性理论知识的讲解和传递，信息化课程则更加注重信息技术的实际操作方面的应用，以教会学生将所有学习过的理论知识熟练以软件技术展现出来。

3.4构建新型的教学评价体系

以校企合作为前提，工程造价行业的资格认证考试作为专业课程考核评价的指标，充分的利用广联达软件来作为该专业的考核方式，并对学生的成绩进行全面的统计，将易出错的部分作为后续教学中的重点内容进行强化。

彻底的颠覆原本传统的考核方式，构建校企合作平台，在平台上建立“在线行业认证+课程考核”评价体系，以此来将工程造价行业中的考证环节融入到课程考核当中，但是需要充分的考虑到学生平时成绩与在线考证成绩之间的比重问题。而后，通过该评价机制来妥善的调整和优化高校的人才培养模式和教学体系的改革。

4 结论

总而言之，基于信息技术前提下展开工程造价专业化教学对于高职院校而言是尤为重要的，就工程造价的职位的能力需求和入职资格标准角度上而言，首先需要明确教学的重点，而后将专业的知识作为教学核心，与信息技术能力的培养相结合，设计出科学合理的教学课程，以循序渐进的方式开展分类教学，以此来培养出既具备丰富理论知识和较强实践能力的实用型人才，也具备高素质、高道德，能够面向生产、面向建设、面向服务的一线应用型专业人才，促进工程造价专业的学生可以又快又好的适应工程造价管理工作，切实的提高工作效率和工作质量。