研学后教理念下小学数学课堂对话教学模式的分析与研究

蔡镰珠

摘 要：随着课程改革的深入开展，在小学数学教学的过程中，各种教学方法层次不穷，教师也越加重视自身教学手段和教学方法的创新与改善，而这些创新对提高小学数学课堂的教学效率，对促进学生的数学学习都起到了积极的作用，而在传统的数学教学过程中依然存在一些问题，如何激发小学阶段学生的学习主动性和积极性如何进一步开展符合小学生性格特征和能力特征的课堂教学，成为当前小学数学教师普遍思考和关心的问题。本文以研学后教理念为基础，探讨了此理念在数学对话教学中的运用方法与策略，希望通过对此理念的研究，进一步提高学生的数学学习，进一步促进小学数学教学质量的提高。

关键词： 研学后教;小学数学;对话教学模式;分析

在小学数学教学中对话教学作为一种积极有效的教学方式，被广泛的应用于教育教学之中，对话教学更加关注学生主体作用的发挥，关注于师生之间的良好交流与互动。而从对话教学的本质和内容来看，首先是教师与学生之间的良好互动，其次是学生与学生之间的交流沟通，最后是学生与知识之间的对话与沟通。在教学过程中，通过对话充分的发挥学生的作用，使学生的学习变得更加积极主动，进而最大限度的让学生掌握数学知识。其次，通过对话教学，进一步提高数学课堂教学的效率与质量，促进学生的综合素养的全面发展。而研学后教理念的积极运用对数学教学质量的提高起到了积极的促进作用。

一、研学后教理念在小学数学对话教学中的应用价值

研学后教理念是指在教学过程中先进行研学，再进行教学的一种教学方法和手段，而在整个研学的过程中有三个要素起到了决定性的作用，教师与教材，学生与教材，教师与学生。这三层要素决定了研学后教理念的实施效率和质量，因此我们在进行对话教学的过程中，就可以从这三个方面开展对话活动，进而使教师与学生之间，学生与学生之间，学生与教材知识之间形成良好的关系，在对话的过程中，加深学生对知识的理解，促进教师与学生之间的交流与沟通，促进教师对学生学习能力的掌握，促进学生与学生之间的交流与互补，促进学生与知识之间的良好沟通。最后通过这三个层面的良好沟通，促进学生学习能力的发展，促进教学质量的不断提高。

二、研学后教理念下开展小学数学对话教学的策略分析

1.注重良好对话情境的积极构建。

在开展对话教学的过程中，良好的教学情境对促进学生的数学学习，对提高教学效率与质量起着决定性的作用。因此，在进行研学后教的过程中，要促进学生的积极性和主动性，就应该注重良好对话情境的创建。而在具体的教学过程中，教师可以通过设置“矛盾性情境”和“问题情境”的方式来展开对话教学，进而通过问题的有效提出激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中去进行“研学”。同时在取得研学效果的基础上，促进教师教学工作的开展，提高学生的学习效果，促进课堂教学质量的提高。

例如，在讲授“位置与方向”这部分内容时，教师就可以为教学生设计一个有效的问题情境，如“一位游客在景区迷路了，请同学们给予这位游客相关的位置和方向信息，帮助游客走出景区”或是通过“迷宫”教学，设定一个学生进入到迷宫中出不来，需要给予这位学生方向和位置的提示等。不难看出，通过有效的问题情境教学，让学生与数学知识形成直接的对话，进而提高学生的学习兴趣，促进学生课堂学习的主动性与积极性，最终通过对问题的解决，促进学生对相关知识的理解与掌握。

2.注重激发学生的对话兴趣。

当一个人对某一个事物产生足够的兴趣时，就能够积极主动地投入到相应事务的学习中去。因此，我们要提高学生的数学学习，要提高对话教学的效果与质量，就必须注重對学生对话兴趣的激发。在具体的过程中，教师可以通过研学后教的思想，为学生设计一些有针对性与探究性的问题，进而通过对问题的解决实现良好的对话;同时在对话的过程中，教师要给予学生积极的引导，让学生能够从不同的角度进行问题的解答，进而提高学生的思维能力，最终在良好思维能力的驱动下促进学生的数学学习，培养学生的学习意愿。其次，教师还应该从小学生的性格特点、学习需求、认知能力等方面入手进行有针对性的对话设计，进而提高学生的对话兴趣，促进学生的数学学习，最终让学生获得数学学习的满足感与自信心。

3.注重对学生的积极引导与小组合作。

在整个对话教学的过程中，教师和学生是两个决定性的因素，促进这两者之间的良好交流与沟通是实现对话教学的重要基础。而教师对学生的积极引导，一方面能够促进对话教学的有效开展，一方面有助于教师对学生学习能力的有效把握，进而能够帮助教师完成教学创新。最终，通过良好的教学设计，指导学生的数学学习，促进对话教学和数学教学质量的双提高。

其次，我们还应该注重小组合作学习的运用，来促进进对话教学的有效开展，在具体的教学过程中，教师可以将学生进行合理的分组，通过小组研学的方式，促进学生对知识的进一步理解和掌握，进而在小组研学的过程中促进学生的交流与对话，最终促进学生交流能力与表达能力，培养学生的合作精神，促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

三、结束语

对话教学的有效开展离不开教师学生的共同努力，在整个教学过程中研学后教理念的有效运用，促进了数学教学的有效开展，为学生的数学学习，教师的教学改革提供了有价值的帮助。因此，教师应该研学后教理念在数学对话教学中的积极作用，通过不断和创新促进学生的数学学习，促进数学教学质量的提高。

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