浅谈小学英语口语教学策略

熊英

摘 要：众所周知，英语是世界上使用率最高的语言，是当今最主要的国际通用语言，英语对我们来说具有使用范围广的特点，根据人的身心发展来看，学习英语要从小开始，年龄越小开始接触语言并顺利掌握语言的几率就越大。由此可见，小学阶段的英语教学值得被关注，小学阶段的英语教学主要集中为听、说和写，英语作为一种英语自然也应该被当成语言工具来交流，但在当今小学阶段的英语教学中存在学生不喜欢学，更不喜欢说的问题。在面临这些严峻问题时，如何调动学生的学习积极性，让他们爱英语、爱说英语，这是值得教师深思的问题。基于此，本文将从培养兴趣，创造氛围、用英语进行教学，营造教学情境、創新教学活动形式，合作口语交流三个方面浅析小学英语口语教学策略，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：小学英语;英语口语;策略

根据近几年的情况来看，中国不管是经济还是政治都飞速发展，在这些快速发展的后面需要很多技术和知识的积累，现实情况是我们国家在有些方面仍然落后于西方，所以要想在短时间取得进步，必须掌握世界先进技术，而我们都很清楚，在很多情况下，一些高科技资料大多都是由英语来编写的，所以英语学习成为了我们国家获得新知识的一个重要途径。教育是为国家培养人才，小学阶段的学科学习更应该突出对英语学习的重视，英语不是我们的母语，但是如何来调动学生的积极性，如何使学生在英语学习中，想说敢说需要我们教师采取一定的策略，培养他们的学习热情。

一、培养兴趣，创造氛围

在小学英语学习当中，部分学生会面临来自的群体压力，比如有些学生担心自己开口说英语会说错被嘲笑，或者说英语说的太好而被同学排挤。所以在小学的英语教学中，教师要为学生的学习打造一个宽松积极的语言环境，从教师的角度来为学生消除心理压力和负担，通过教师的努力，积极地培养学生对英语的兴趣爱好，以及学生想用英语来进行交流，沟通表达的愿望。小学课堂上，教师在进行一些实用性的英语教学时，可以利用图片展示、视频播放以及做小游戏等方式调动学生的学习热情。在进行英语的口语练习时，可以充分利用日常生活中的交流语言以及生活中常见的事物，让学生们在游戏中彼此交流沟通，在玩中学，在玩游戏中获得说英语的乐趣[1]。

比如在学习“问候”时，教师可以教会学生在游戏情境中用英语，对同伴进行问候。How are you ？I'm fine. thanks.And you？让这些简单的英语融入到学生的日常生活中去。另外，教师可以寻找一些当下学生比较喜欢的简单的视频，让学生对视频进行英语配音。英语学习不仅是在课堂上进行，更是在平时的练习上，教师可以过一星期英语问候打卡的形式来调动学生使用英语的积极性，如果一个学生坚持每周使用多少次，或者对班上的同学使用英语情况进行排名，排名前五的同学进行奖励，利用奖励机制来调动学生的学习积极性。

二、用英语进行教学，营造教学情境

教师在进行小学英语教学时，要让学生真真切切的感受到英语学习的重要性，英语学习是真实的，存在于我们的日常生活中，在我们的生活中是被广泛利用的，这样就能够为学生打造一个自然的良好的学习情境。在上课时，教师可以有意地多使用英语教学让学生尽量用英语来回答问题在课堂上创设更多，有多角度回答的问题，激励学生多思考，踊跃回答，让每一个学生都有用英语交流的机会，也让学生有机会在课堂上展示自己的英语口语。如此教师更应该关注学生的情绪，多用表扬和鼓励的语气来让学生敢说，通过外界的帮助，让学生建立起自己的自信心，培养学生敢于使用英语的胆量和不害怕说错的勇气[2]。

比如，在小学英语学习水果的时候，我们可以询问学生他们喜欢哪种颜色，从他们喜欢的颜色入手，假如学生喜欢黄色yellow，教师由黄色联想到黄色的橘子orange，由红色联想到红色的苹果apple，由绿色联想到绿色的梨pear。由喜欢的颜色过渡到我们的主题水果，再由我们的主题扩展到学生分享为什么喜欢，再扩展到学生平时喜欢到一些事物。在课堂上搭建一种轻松愉快的交流氛围，让学生感受到英语学习和汉语言学习一样的乐趣。

三、创新教学活动形式，合作口语交流

在课堂上，教师可以创新教学的方式，采取小组合作的方式，或者一对一学习合作伙伴的形式进行英语口语练习，在同伴的语言交流中，学生可以得到更多更及时的反馈，根据这些反馈获得自己近期学习口语的情况，有针对性的做出调整和改进。同时伙伴口语练习可以彼此促进，彼此监督，共同进步。课堂上也可以利用，做进行角色扮演，把书上的情景练习放在小组中进行。

比如在六年级英语第四单元“we love animals ”中，我们可以请小组的同学分别扮演自己喜欢的小动物，站在小动物的角度来，向大家介绍某种动物的相关知识，在课堂上既能培养学生对动物的关爱，又可以让学生在小组合作中得到口语练习。

四、结束语

语言是人类文明的一个重要载体，它使不同民族的人可以进行沟通交流，也使得更多的文明在相互交流中碰撞出更多的火花，从而推动人类文明的发展，英语是当今时代重要的语言之一，应该值得被学生学习并掌握，教师要为学生打造宽松自然的英语学习氛围，培养学生学习使用英语的热情，锻炼学生的口语交际能力，让学生在英语学习中想说敢说，提高自己的英语交流水平。

参考文献：

[1]晏淑梅，周如意，胡洁.多元智能理论视阈下小学英语口语教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：59-60.

[2]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育，2019（27）：95.