议高中英语阅读分层教学的实践研究

陈廷超

摘 要：在当前社会发展过程中，我们能够发现教育理念的不断革新，对于教育模式的构建有着很重要的影响。为了确保高中阶段英语课程的教学能够顺利进行，推动教育领域的进步和发展，融合新课程改革的发展目标，改变中国的人才观和教育观，建立与时俱进的发展理念。在高中阶段英语教学工作中，特别是高中英语的阅读环节必须要高度重视起来，采用分层教学方式，提高整体的学习效率，接下来将对分层教学的实际现状以及问题所在展开深层次的分析，并且对于未来我国高中英语阅读课程的教学进行展望。

关键词：高中英语;阅读;分层教学

在课程改革背景之下，大班式的教学模式已经不适应新时代的教学要求，应把每一个学生都看成独立的整体。在开展課程教学工作中，必须要针对学生感兴趣的内容，选择最有针对性的教学素材，提高学生的学习兴趣帮助他们提高学习能力。所以说在高中英语教学过程中，需要发挥出学生的学习优势，采用分层的教学方式，对每一个学生展开有针对性的培养，这才是符合新时代人才观和教育观发展的需要。

一、高中英语阅读的实际现状

1.学生英语水平差距较大。

对高中生来说，英语水平存在较大的差距，某些学生阅读能力较强，能够全面、顺利地阅读英语文章，但是有些学生阅读能力较差，对于课本的文章阅读都不能达到流畅。这样参差不齐的英语阅读水平，如果教师只是用一刀切的教学方法，那不利于学生的英语学习，能力较强的学生学不到更多的知识，但是对于能力较弱的学生还很难学会。所以在这种教学方式下，对于学生的英语学习是有着较大的影响，不利于人才的培养。

2.学生的英语阅读缺乏自信心。

从我国多年来的教学方式来看，学生对于英语的听和说的能力较差，这主要是由于学生缺乏自信心，总是担心自己的发音不夠准确，害怕出错。在英语阅读的过程中，学生都会根据自己的情况选择阅读任务，但是如果遇到了一些有难度的阅读任务，就会认为自己的能力达不到，就会选择放弃阅读。这种害怕出错的想法，会导致恶性循环，不利于学生的英语阅读，一旦遇到阅读困难，他们就会产生抵抗心理，自暴自弃，严重地甚至出现放弃英语知识的学习。

二、高中英语阅读教学中实现分层教学的目的和意义

在当前社会发展环境下，与英语方面的人才提出了更高的要求，那么对于高中阶段英语课程的学习，重要的就是获得高分考上一个好的大学。那么接下来对于高中生学习的基本情况展开深层次的分析，进行合适的分享教学方法，能够进一步和学生构建好的师生关系，针对每一个学生的学习特点和学习能力，给他们制订有针对性的教育计划。在这个过程中，能够让他们在英语学习中感受到快乐，并且增强学生的信心和成就感，能够找到属于自己的学习方法，提高自己的主动学习意识。

对于高中英语阅读环节的教学，在开展分层教学工作中需要明确注意事项。把每一个学生当成独立的个体，对每一个学生制订不同的学习计划和学习目标，对于能力较高的学生可以挑战高难度的学习目标。在分层教学模式之下，学生能够在知识的学习中不断地充实自己，更快实现自己的学习目标，对英语这门课程建立信心打下了坚实的基础，同时对学生全面发展也起到了重要的保障。

三、高中英语阅读教学中实现分层教学的思考及展望

1.在分层教学中能够帮助学生更快地完成自己的学习。

高中英语阅读课程的学习，对于学生能力的提高有着十分重要的影响，在学校对高中英语展开分层教学过程中，首先需要英语老师能够根据分组的情况，把各小组的具体职责和任务分配完毕之后，确保后续分层教学工作能够顺利开展。其次，还需要在分层教学过程中实现调查问卷，调查问卷主要是了解一下学生在英语学习中的实际情况和学习态度，根据不同学生的学习情况以及接受能力，为他们及时调整学习计划和学习目标，让他们能够在短期学习目标下快速完成自己的学习任务，这对于英语这门课程的学习有很重要的帮助。也可以通过等级的分类来实现分组教学，根据不同能力的学生分成A、B、C三种，把介绍能力强基础扎实的学生定为A级，基本功不强但对英语学习兴趣度较高的学生定为B级，那么对于一些基础能力又差，并且对英语学习没有兴趣的学生定为C级，在这一工作做好之后，方便老师后续目标的构建以及完成。

2.在分层教学中能够促进教学实施这个环节的顺利开展。

英语阅读本身就是一个要求学生全身心投入的环节，那么在英语学习中，对于阅读的学习和理解需要学生建立主动意识，根据老师布置的任务，展开分层次的练习，根据等级的区分，每一个等级的学生要完成老师布置的任务，在此基础之上能够和一些高等级的学生进行知识上的交流和分享。英语阅读课程指导老师应当引导学生和小组成员进行交流，共同完成构建的学习目标和学习任务，在小组学习中，能够达成一致，在合作学习中找到快乐。在未来高中英语阅读课程教学工作中，在分层教学模式影响下学生的英语能力会普遍提高，英语的综合素质水平会大幅度提升。

四、结语

现阶段高中英语阅读课程教学工作中有很多问题需要解决，通过分层教学模式，能够更好地落实因材施教的发展理念，在教育工作中能够实现有针对性的开展。在老师的正确引导下，实现学生的自主学习和小组合作学习，让学生在学习中提高英语阅读能力。在长时间的阅读练习中建立阅读学习的正确方法，对学生英语水平的提升有着十分重要的影响。

参考文献：

[1]张晨，邵晓霞.高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望[J].教育与教学研究，2016，（12）：111-116.

[2]邰雪梅.新课改下高中英语阅读分层教学实施策略浅谈[J].才智，2018（1）：146.