浅谈幼儿园自然体验教育活动的内涵与策略

石莹莹

摘 要：幼儿天真烂漫，是最纯净和真实的时期，而幼儿园的教育也要遵循幼儿的特点，保留其最美好的一面，促进其身心健康成长。自然体验教育活动就是带幼儿回归大自然，利用自然资源让幼儿感受最原始的美好，在活动中与同伴一起玩耍和学习，让他们的身心都能够得到放松，也能让幼儿更加亲近自然。本文就开展自然体验教育活动的内涵进行了阐述，并提出了一些实施策略。

关键词：幼儿园;自然体育教育活动;内涵与策略

在自然體验活动的开展中，需要以幼儿为中心，充分利用自然环境和资源，创建更多有效的活动来促进幼儿更加亲密的接触自然、了解自然，同时还要重视对幼儿安全管理工作的安排，挖掘幼儿的自然潜能，促进其智力和思维的成长。

一、自然体育教育活动的内涵

自然体验教育就是利用幼儿园周边的自然环境或者生态资源创建丰富的教育活动，根据时间的长短来安排不同的主题，引导幼儿在参与过程中，回归到本真的大自然中，使其身心都能够得到陶冶，还能促进伙伴之间的合作和交流，增进幼儿之间的友谊，引导幼儿能更深入了解自然、体会自然的真实和美好，从大自然中获得生活和学习的乐趣。

在都市化进程不断加快的当今社会，很多儿童与大自然完全分开，他们无法从树林间、田野上、天空下去体会自然的美妙，这对幼儿综合素质的培养具有严重的影响。而开展自然体验教育，能够让幼儿从更广阔的角度认识自然，扩宽他们的视野。

借助大自然，幼儿的心灵能够得到洗涤和净化，在与花草、虫蚁相伴的过程中，幼儿可以排解烦恼和忧愁，置于孩子的心灵。大自然也为幼儿的交往提供了更加广阔的空间，他们可以自由组织，安排游戏和活动，提高幼儿的交流和合作能力。

同时，在接触自然、认识自然、观察自然的过程中，提高孩子对大自然的敬佩之情，教师再辅以环境知识的讲解，能够提升幼儿的环保意识，促进幼儿道德品质的提升[1]。

二、开展自然体验教育活动的策略

1.结合国情，因地制宜。

我国地势广阔，人口众多，一般一个幼儿园的幼儿数量多比较多，因此在开展体验活动时，要根据实际情况，合理安排活动的地点、时间和内容，尽量让每一个班级的活动能够错开，方便教师能够进行管理，也能够做好安全工作[2]。同时，因地制宜就是要利用周围环境特点，挖掘自然资源，根据地区的优势来开展教育活动。

山区的幼儿组织爬山活动，但是要考察山体的高度和环境，选择适合幼儿参与的山坡，保障活动的安全，还要便于对幼儿进行观察和保护。

平原地区可以组织幼儿春游、野炊、放风筝等游戏，在大自然的美好风景下，观察天空、白云、河流，组织幼儿写生、手工制作，可以鼓励其选择自然界中的材料，比如树叶、花瓣、树枝等，尽情发挥，培养幼儿的想象力。

在开展体验活动中，教师要以幼儿为中心，而不能为了开展活动而活动，比如随意组织幼儿去公园检落叶、树枝带回课堂，这违背了自然体验的目标和宗旨。因此，要尽量让孩子融入到大自然中，让他们可以从身体和心灵上感受大自然的美好。

2.加强安全防范管理，保障幼儿的安全。

无论是园内教学，还是户外活动，安全永远是首要工作。首先，在开展自然体验教育活动之前，教师以及相关团队，要对活动地点和周边环境进行考察，包括路线和活动范围内所有可能存在的危险隐患，都要进行调查和分析，尽量选择安全的地带，同时要对可能存在的危险进行处理，为幼儿提供更加安全的活动场所。

其次，幼儿园要与家长进行良好沟通，只有做好了充分的准备工作，才能获得家长的支持和认可，同时活动才能够顺利开展。

然后，在活动以及途中，都要配备足够的人员对幼儿进行监视和指导，必要的情况下，要配备专业的医护人员，以防不测。

最后，要合理安排活动内容，根据幼儿的体力和身心情况，科学安排运动量，也可以邀请有条件的家长一起参与自然体验活动，促进亲子间的互动，家长也能更好的照顾幼儿。

3.给幼儿充足的体验时间。

幼儿教育的主要内容就是通过各种体育活动、游戏等，让其在参与和互动的过程中，提高幼儿的感知力、情感体验以及知识储存，促进幼儿健康成长。因此在安排自然体验教育活动时，要给幼儿充足的体验时间，一般以活动地点的距离，安排半天或者一天的体验活动，让幼儿可以与大自然充分接触，有更多的时间去探究自然、感受自然，去近距离观察自然界中的花草、河流、虫鸟，让他们可以自由自在的享受属于自己的自然体验。

三、结束语

授人以鱼不如授人以渔，幼儿教育更重要的是要引导其在不断体验的过程中，提升自我保护的意识和技能，掌握生活和学习的内涵，锻炼其毅力和品质，才能实现全面发展。因此，开展自然体验教育活动是针对当下我国教育的实情提出了的有效方案，让幼儿在大自然的环境中，保持更加纯真的心灵，感受自然的美好，提高幼儿的生存能力。

参考文献：

[1]谢依桐. 小议幼儿园自然体验教育活动的内涵与策略[J]. 江苏教育研究， 2017（26）：31-33.

[2]陶双骥. 生态学视野下幼儿园自然教育活动组织策略[J]. 陕西学前师范学院学报， 2019， 35（04）：17-22.